徐双玉+姜勇

摘 要：随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了很大改善，人才需求模式也发生了较大变化，比较重视实用型和技能型人才的培养，促进了高职体育教育的发展。高职体育教育的主要目标就是给社会培养大量综合型、技能型人才，但是以往高职体育教学时忽视了学生的职业需求，不能实现体育技能和实际教学的结合，影响了体育教学的发展，必须及时对其进行分析。

关键词：职业需求；高职体育教学；模式分析

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.028

高职院校是国家重要的人才培养机构，承担着给社会输送高技能、高素质应用人才的任务，所以高职院校不仅要教授学生一些专业的理论知识，更要培养学生的实践操作能力，满足社会对现代化人才的需求。本文主要对职业需求视野下的高职体育教学模式进行分析，希望可以促进高职体育教学的发展。

1 研究目的与方法

为了深入了解职业需求视域下的高职体育教学模式的发展变化，本次选取某高职院校200名学生为研究对象。本次研究主要以下方法进行研究。第一，文献资料。本文调查并分析了有关体育教学模式的教学文献，旨在分析当前职业需求视域下的高职体育教学模式的发展情况。第二，问卷调查法。对该校200名学生进行了问卷调查，经过问卷调查分析可知，目前高职体育教学方法主要采用“一刀切”、“传统理论教学”等实施教育。第三，观察法，为了排除研究外在因素影响，让200名学生亲自进行了实践，在实践过程中深入分析了高职体育教学实施特点。

2 结果与分析

2.1 现状分析

目前高职院校体育教学中依然采用传统的教学模式实施教育，不能实现体育教学和社会岗位的联系。在体育教学活动开展中，很多高职体育教师都是按照之前安排好的教学计划进行教育，没有制定明确的体育教学目标，不能正确认知体育教育和职业需求的联系。此外，很多教师还过分强调教师教学地位，影响了学生学习主体性的发挥，不能满足现代化教育教学需求，所以必须及时实施改革。

当前职业体育教学比较重视理论知识教学，职业岗位和理论知识结合方式教学并未开展。同时运动技能和职业相关知识的联系也比较少，学生认知的职业知识非常少，对学生今后的成长和发展造成了很大影响。所以教师实施体育教育时，必须结合学生未来的发展方式，积极学习并查找相关知识，为学生讲解未来的发展方向，实现体育教育和职业需求的结合，保证体育教学的进展可以满足学生工作需求。

2.2 高职体育发展方向和特点分析

第一，发展方向分析。进行高职体育教学时，为了让学生深入了解对自己未来发展有利的知识，促进学生的全面发展。实施高职体育教学时，不仅要加强学生体育基础理论知识的教学，还要实现体育知识和学生专业需求的结合。尤其是很多不是体育专业的学生，大学阶段很有可能就是学生学习体育知识的最后一阶段，因此，高职院校进行体育教学时，必须要投入更多心血，积极研究体育教学特点，提高高职体育教学质量，注重学生思维能力的培养，让学生了解体育带给自己的好处，提高学生的竞争力，促进体育教学的长期发展。

第二，高职体育教学的特点分析。随着我国体育教学模式的发展，高职体育教学体系也逐渐趋于完善，课程内容和教师时间等方面均发生了较大变化。在教学背景不断发展的影响下，教学职业性要求也越来越高，教学内容开始向开放化发展。高职院校的主要办学目的就是给社会输送大量岗位型人才，进行相关教学时也要结合工作岗位，及时调整内容，保证职业素养和思想道德等均符合社会岗位发展要求。

2.3 高职体育教学与学生职业需求相结合的必要性

第一，提高了学生的身体素质。进行体育教学时，教师只有合理地应用体育教材、器械和设备，才能给学生开展丰富多彩的体育教学运动，进而激发学生学习体育的兴趣，可以让学生积极主动地参与到体育锻炼中，提高学生自控能力和免疫能力。此外，利用大量的身体活动，还可以让学生掌握科学合理的锻炼方法，帮助学生掌握并学习更多的实际应用技能。

第二，提高学生的心理素质及社会适应能力。高职体育教学时，必须将爱国主义、人文主义、德育及美育等内容贯穿到实际教学中，提高学生的心理、应变能力和社会适应能力，更好地促进素质教育的实施，得到事半功倍的效果。给学生实施一些耐力训练及强度训练，可以锻炼学生面对困难不退缩和良好的意志品质。

第三，提高了学生的竞争能力和协作能力。随着社会的不断发展和进步，只有具备较强的竞争意识和协作能力，才能满足当前社会的发展需求。进行体育教学时，教师可以采用体育游戏、体育锻炼项目等对学生实施训练，得到良好的体育培养效果。

3 结论与建议

3.1 构建高职体育教学体系

进行职业需求视野下高职体育教学体系设置时，可以结合学生学科专业特点，给学生制定出合理的体育授课课程，满足职业需求。为了让课程制定符合实际教学特点，必须进行市场调研，结合调研结果，分析基本理论知识技能，分解基本理论知识和技能，实现体育教学和技能教育的结合，科学合理地制定体育教学体系，让学生得到与专业技能教育相符的专业技能教育，给学生提供实践较强的专业化发展平台。构建教学模式时，可以将理论作为基础，将职业需求作为指导。具体可以从以下几方面做起：第一，体育理论知识中必须包含对人体健康评定的方式，或者体育健康活动必须掌握的常识，与职业相关的体育活动常识及职业疾病防控方法。第二，职业需求直接决定人才发展方向，所以必须保证职业需求内容精炼，加强高职体育教育需求的分析及汇总，得到职业竞争能力需求，重点进行职业指导和培训，主要培养合作能力、吃苦精神、承受挫折和竞争精神。以上各种品质均可以在体育教学活动中得到锻炼，也是学生提升职业优势的主要方法，对高职体育教学的发展具有很大影响，可以更好地服务于广大学生。第三，在学习体育基础理论知识的基础上，可以要求学生掌握基础的体育技能，给学生讲述常规体育项目学习方法，提高学生的体育认知，强化技能训练。所以高职体育教学具有很大的作用，可以高效服务于学生。

3.2 优化高职体育教学课程

从当前我国高职教育的发展来看，我国高等职业教育的主要目标就是培养职业需求视域下的技能应用型人才，所以课程设置及教学都要符合社会专业知识和技能需求，满足社会发展，将高职体育教学培养成具有特色鲜明的应用型教育，满足学生的身心发展需求。为了提高学生的职业能力和综合素养，进行体育实践教学时，必须综合分析学生的学习特点，结合社会人才需求要求，实施因材施教，提高学生的职业能力和素养，实现体育教育和学生发展的结合。设置职业体能教育时，还要及时对运动锻炼项目重难点进行分析，满足实际需求。进行体育教学时，还要体现不同专业的职业需求特点，满足各专业人才培养需求，尤其是对身体素质具有严格要求的职业。此外，在体育教学中，还可以适当地结合教学开展情况，给学生制定一些岗位观摩和实践活动，提高学生对体育实践及理论知识的理解，满足社会职业需求，促进体育教学又好又快的发展。

3.3 适应学生职业需求，创新高职体育教育

扩展训练是体育教学中新兴的教学项目，此种项目的主要特点是，可以在训练中发挥学生的潜能，激发学生学习的自信心，完善学生的形象发展，克服学生懒散、推脱等不良习惯，增强学生学习体育的自信心，充分发挥学生的创造力、想象力和理解力，可以让学生更加全面地认识到集体的特点，增强学生的参与意识和责任心，能够直接有效地帮助学生改善人际关系。此外，特定的体育训练项目还可以让学生在互帮互助中完成任务，在体育项目完成中提高学生的团体协作能力，促进学生的全面发展，实现职业需求要求。

3.4 结合高职体育教学需求，提高体育教师的职业素质

教师是培养学生体育素质、教育思想的主要指导者。所以建设一支高水平、高素质的体育教师队伍已经成为高职体育教学的主要任务，也是实现高职体育教学和学生职业相结合的重点。经过分析发现，提高体育教师队伍建设时，可以从以下两方面做起。一方面，教师必须加强自我要求。教师开展体育教学时，必须结合学生的学习特点和未来职业发展需求，及时转变教育思想，掌握科学的教育方法；提高自己的文化素养和道德水平，增强自己的责任心和事业心，不断扩展自己的体育知识，提高自己的科研能力和学术水平，用精湛的体育技能、高尚人格和博学的体育知识影响学生，给学生树立良好的学习榜样，实现高职体育教学和职业需求的结合。另一方面，教师强化职业前和职业后教育，结合高职体育教学需求，认真参与岗前培训，积极做好教学研究工作，多方面、多层次提高自己的体育教学能力。

3.5 需要注意的问题

为了保证高职体育教学的顺利发展，高职体育教学人员必须加强教学方法的分析和研究，认真了解当前学生的自学需求特点，密切关注学生的学习能力及身心发育，实现实践与理论的有机结合，必要时还要将现代教学工具如数字教学、视频教学等应用到教学中，提高学生的运动理论和技能。

加强学校和社会的密切合作，积极开展各项校外体育锻炼，可以采用体能竞争、技能竞争等多种方式开展教育，实现职业和体育教学的有机结合，必要时可以成立校外体育课程机构，提高高职体育教学质量。

此外，还要加强体育安全管理，由于体育教学具有很强的特殊性，所以必须积极做好各项准备活动，采用科学合理的措施减少体育意外伤害。

结束语

本文主要对职业需求视域下高职体育教学模式进行探究，为了实现体育教学和职业需求的联系，在制定教学大纲和选择教材时，必须与学生的专业特点进行结合，体现专业性差异，针对性选择合适的教学内容和方法，构建恰当的教学模式，满足职业需求和综合训练要求。

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