王丹

2016年中考文言文阅读试题主要有以下几个特点：第一，重视对文言文基础知识的考查，考查形式更为灵活。从各地试题看，对文言文词语、句子的考查都是重点。在考查形式上，出现了一些比较新颖灵活的试题。

例如，北京市试题“阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述‘清荣峻茂在你的脑海中呈现出的是怎样一幅画面”。又如，浙江金华市试题“文中□处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是____A.于 B.以 C.而 D.乃”。

这两道题，其实质是考查考生对文中语句的理解能力，但形式更为灵活，意在强调对文言文词语和句子的学习，应重整体理解而非死记硬背。

第二，重视对文言文基本文意的考查，考查形式更为综合、开放。

各地试题对文言文基本文意的考查，除以往的梳理筛选、概括归纳外，侧重采用对比、联想、批注等形式。

例如，湖北十堰市试题“本文中的‘黄发垂髫，并怡然自乐与欧阳修的《醉翁亭记》中的‘伛偻提携，往来而不绝都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？请用自己的话概括”一题。引导考生把两篇文章中出现的类似场景进行对比，进而分析其中所蕴含的作者的思想和情感。又如，北京市试题“上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你想到的古诗句是：________，________”，河北省试题“从‘夜与邵步月这句话，你会联想到《记承天寺夜游》一文中的哪个情境”等，把文言文和古诗词联系在一起，或把阅读理解和积累运用联系在一起。再如，浙江温州市试题“阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给[甲]、[乙]、[丙]三处做批注……”，引导考生根据示例，抓住文中的语句进行初步赏析，不仅考查了考生对文意的理解情况，还教给考生一种阅读方法，试题具有一定的新意。

第三，通过开放性试题，强调文言文阅读的个性体验。

开放性试题一般要求考生结合文意和自己的生活谈感受，或者根据自己的理解对文本的相关内容进行评价等。例如，贵州安顺市试题

“读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？联系实际谈谈这种精神对你的启示”，山东滨州市试题“……你怎样评价[乙]文中的贾诩”等。这类试题的最大特点是答案不唯一。但必须合乎文本内容和生活实际。