莫洁玲,张 萍

(广东科技学院 管理系,广东 东莞 523083)

实验教学法在“国际结算”课程中的应用研究

莫洁玲,张 萍

(广东科技学院 管理系,广东 东莞 523083)

“国际结算”课程具有很强的实用性、可操作性和交叉性的特点。为培养适应和满足社会对专业人才素质的要求,适应教学的需要,需要真正提高课堂教学质量。文章围绕实验教学法展开“国际结算”课程设计,探讨实验教学法在“国际结算”的具体应用过程。

国际结算;实验教学法;课程改革;国际贸易

1 实验教学法的内涵和特征

实验教学法,是指学生在老师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在实际运用过程中,将实验教学法与理论讲授有机结合,使学生把感性知识同书本的理论知识联系起来,既体现了教师在教学中的主导作用,又发挥了学生的主体能动性,同时也培养学生的独立探索能力、实验操作能力和学习兴趣,更有利于发现知识和创造知识,从而达到提高学科教学质量的目标。

2 国际贸易中“国际结算”的课程特点

“国际结算”是国际经济与贸易专业的核心课程,主要针对在国际贸易中的单据处理和货款的结算问题,内容涉及金融、保险、法律、会计和国际贸易多个领域,目的在于培养在国际贸易中处理单证和金融行业国际结算的应用型人才。因此“国际结算”的课程改革应遵循实用性、可操作性的原则进行。实验教学法有助于教学目标的实现。在实验教学法中,教师首先对主要理论进行概述,然后建立实验模拟情境,借助于国际结算教学软件,学生作为实验主体参加实验活动,得出并验证理论,从而达到巩固教材知识、提升操作能力的教学目标。

3 实验教学法在“国际结算”课程中的应用过程

3.1 实验教学法开展的前提准备

(1)多媒体教学系统。借助多媒体教学系统,教师给学生讲解“国际结算”课程的基本概念、根据课堂内容要开展的实验项目,并通过多媒体幻灯片和投影仪讲解并演示整个实验的步骤和操作方法。

(2)建立模拟实验室。建立国际结算实训平台,为学生提供虚拟贸易结算情境,学生根据系统或教师分配的任务进行操作,在平台设定的情境中进行模拟业务操作,系统根据具体操作情况指导学生按各业务流程逐项完成业务模拟操作。

3.2 实验教学的具体过程——以信用证结算为实验任务

(1)信用证基本理论与结算过程的讲解。在上实验课之前要做好两方面的准备：一是将信用证相关理论给学生作必要的介绍和讲解,使学生明确该次实验课的目的,从而帮助他们通过实验加深对所学理论的理解；二是信用证的相关练习以检验学生对理论的掌握程度。

(2)教师提前给学生布置任务。国际结算是指国际商业交易主体之间以银行为媒介进行的债权债务清算活动,一笔银行信用证结算要经过申请开立信用证、通知信用证、受益人交单、指定银行垫款、开证行偿付、开证申请人赎单等多环节业务流程。站在不同的角度,对“国际结算”课程内容会有不同的理解：对国际商业交易的主体来讲,主要涉及与商业贸易活动有关的款项收付问题；对银行来说,主要是一种中间业务的操作流程问题。教师按照实验过程将学生分为几个小组,每小组成员6～8个,学生按照自身喜好选择下表中信用证结算流程中相应的角色。教师提前准备好买卖双方合同。

信用证结算相关部门

(3)教师安排信用证结算具体实验流程。买卖双方在合同中约定,采用信用证方式支付货款→进口商向当地银行申请→开证银行接受进口商申请,并根据申请书内容开具信用证,寄交出口地通知银行→通知银行接到信用证审核无误后通知受益人→受益人审核信用证后,按信用证规定条件装运货物,并备齐各种单据,在信用证有效期之内向议付银行交单请求议付→议付银行审单无误后,把货款垫付给出口商后,将货运单据寄交开证银行索偿→开证银行核对单据无误后,付款给议付银行→开证银行通知开证申请人付款赎取单据。

(4)学生根据选定的角色,在信用证结算情景模拟下,进入国际结算实训平台开展模拟操作。具体的操作环节有：

①开立保证金账户。负责进口银行国际结算柜台的同学在接受进口商开证申请时,须先为该客户开立信用证保证金账户。银行付款时,即从保证金账户支付。在实务中,开证保证金比例会随着客户授信额度增加而逐渐降低甚至于不再需要开证保证金。

②开立信用证。接受进口商递交的开证申请相关单据,在国际结算柜台做完开证保证金后,即可到“信用证业务部”按“信用证开证申请书”缮制信用证。信用证缮制完成,银行需将副本递交进口商备查。

③发送信用证和缴费。银行发送信用证副本给进口商备查确认后,即可到“电子事务部”按此内容发送SWIFT报文至通知行。进口商随后到国际结算柜台取信用证正本,并缴纳相关费用。

④审核信用证。通知行收到信用证后审核信用证的真伪性。出口商接到通知行通知后,将合同、发票和装箱单等单据与信用证进行审核。无不符点后将信用证与贸易交易所单据交予单据议付部进行寄单索汇。

⑤审单。开证行在收到议付行(出口地银行)寄来的单据后,即进行审核单据。

⑥付款交单。审单通过,负责开证行结算批汇部的同学经进口商在“承付/拒付通知书”上签章表示同意付款后,付汇电文给议付行(出口地银行)。付款完成,再通过系统上“放单”将单据交给进口商。

⑦国际收支申报。外汇银行定期要向外管局做“国际收支申报”。涉及进口业务付汇时,应将涉外支出相关资料及时申报外管局。

(5)学生进行交流和总结。在实验过程结束后,组织学生对实验结果、内容、方法及相关内容进行现场讨论,学生根据自己从事的角色总结实验结果,指导教师适当提出问题,引导学生主动思考,以培养学生对实验结果的分析能力,同时对实验背景知识及相关领域内的发展作进一步了解,亦有利于加深同学们对相关职业的了解,培养学生未来行业从业工作的实际能力。

3.3 编写实验报告

写好实验报告是实验教学的重要环节。实验课程结束后,要求学生通过实验中的观察、分析、综合、判断,如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来,得出实验结论并写出自己的心得体会。教师在进行实验成绩评定时应综合考虑学生在实验过程中的积极性、主动性和创新性,以及提出的实验方案和实验方法的合理性,实验结果的可靠性,全面地反映学生对知识的掌握、实验设计和实验动手能力。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.208

莫洁玲(1987—),女,汉族,广东东莞人,广东科技学院国际贸易专任教师,国际贸易硕士,供职于广东科技学院。研究方向：国际结算；张萍(1986—),女,汉族，湖南益阳人,讲师,经济学硕士,供职于广东科技学院管理系国际贸易专业。研究方向：国际贸易理论与发展。