毕娟

随着我国国际化程度的不断提升，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已成为国际交往、文化交流的重要工具。越来越多的早教机构、国际化幼儿园如雨后春笋般在国内各大中城市不断涌现。因此，在就业招聘中，以英语教育为特色的幼儿园十分青睐那些英语水平较好的毕业生。幼师学校作为幼儿师资培训的重要基地，一直开设英语课程。作为一名工作十年之余的英语教师，谈谈自己在英语教学中如何帮助幼师生学好英语的体会。

一、英语知识的学习

（一）培养兴趣，重塑信心

幼师属于高职高专，大部分学生的英语基础比较薄弱，培养他们英语学习的兴趣，重塑英语学习的信心十分重要。我会组织一些活动，如英语童话剧表演，儿童英语电影配音比赛，英语口语比赛等。对这类活动我要求学生全员参加，先把学生对英语的学习兴趣调动起来，收获学习的成果，重塑他们学习英语的信心。这种对英语的兴趣和对英语学习的信心会在他们将来从事幼儿教学时，对小朋友们产生积极的影响。

（二）补缺补差，夯实基础

对于那些英语基础比较薄弱的孩子，在进行新知识的学习前，补缺补差是必须的。在新生开学后，我会用4～6节课来复习以前的英语知识点，包括音标、语法点、句型、时态等内容，让学生明白自己英语基础薄弱到底弱在哪儿，需要补充哪些知识，补缺补差，夯实知识基础，为新知识的学习扫清障碍。

（三）找对方法，事半功倍

我认为学习方法是因人而异的，只要是适合自己的，有效的方法就是好方法。对于英语基础比较薄弱的孩子，增加他们的词汇量是首当其冲解决的方法。我会在平时上课时穿插讲解一些单词记忆法：右脑图像读音记忆法，前缀后缀词根记忆法，30秒黄金记忆法，减少记忆单元记忆法，单词卡片记忆法，阅读学单词等。

（四）培养习惯，强调自学

学习习惯直接影响学习效果，如何让幼师生摆脱以前各种不良的学习习惯，形成良好的自学习惯，是每位教师的工作重点、难点。我的做法是每周布置一篇英语短篇阅读，每月布置一篇英语中篇阅读，多选择青少年感兴趣的内容，以寝室为学习小组，让他们互相监督，分工合作，共同完成读后感，并选择优秀的读后感在班级阅读。这样既能扩大学生的阅读量，又能帮助学生养成课下自学的习惯，还能培养学生小组学习的能力。

（五）多种手段，文化渗透

在日常教学中，我会从词汇、习惯用语及俗语入手，了解其背后的中西文化差异；还可以从社交礼节及习俗方面着手。我还会鼓励学生在课外主动了解文化差异，让他们去图书馆借阅与文化有关的书籍、报纸、杂志，观看外国电影、录像以及电视上介绍西方文化的节目。还可以通过举办讲座、英语角、英语沙龙等活动介绍英语国家文化背景知识，给学生提供更多的跨文化学习机会。

二、英语技能的训练

英语技能分为五种：听、说、读、写、译。对于幼师生而言，显然，“听”和“说”的能力更为重要。

（一）听的训练

我会在课堂上加强英语听力的训练，这种训练是十分必要的。学生学会听力的方法，怎样更好地提炼自己所需的信息，怎样更好地分辨哪些才是重要信息，怎样才能在较短的时间内提炼出中心意思。通过这些训练，学生的英语听力水平就自然而然地提高了，再运用于实际的对话，听力水平就会慢慢进步。

我还会通过播放英文电影、电视剧、英文儿歌来提高学生的英语听力水平。一定要选择有英文字幕的电视剧和电影，英语水平较高的学生可以直接看英文字幕，英语基础比较薄弱的学生可以看双语字幕，但要尽量看英文字幕。

（二）说的训练

第一，要敢于说，只有不断地说，才会使自己的舌头和思维慢慢地适应英语的表达方式。我会鼓励学生无论在什么场合，都要给自己说的机会。上课要大胆地发言，多与外教交流，和同学在课下多用英语交流。第二，要读，读听力材料，读课本上的课文，读经典的英文美文以及各种适合朗读的材料。如果口语较差，还可以读较简单的音标、单词、句子、段落，从基础训练开始。