◎关丽梅

高职院校与培训机构合作办学的利弊

◎关丽梅

本文主要以高职计算机专业为例，讨论高职院校与培训机构合作办学的合作模式，分析这种合作办学的可行性及利弊，对加强高职建设和提高学生的就业率和就业满意度具有一定的参考性。

高职院校要做到学生在校期间具备某一职业岗位的全部要求，有一定的难度。主要是因为高职学校一个专业学的课程比较广泛，往往分几个就业方向，每个方向都学一些，但又不是很精，虽然学生就业时适应性较广，但同时如果单位对某一岗位要求的比较严格，学生的职业素质和能力就会还差一截。这样就造成有些学生找不到完全专业对口的工作岗位，或者说还要到培训机构培训几个月才能适应某个理想的工作岗位。如果高职院校能够和培训机构联合办学，或许对学生毕业后直接上岗有一定的帮助。

培训机构相比高职院校的优势

以计算机专业为例

师资队伍强悍。老师均来自于企业一线，有多年的软件开发经验，参与过大的项目建设，技术过硬，实战经验丰富。

工作岗位定位精准。对工作岗位分类更加具体和明确，比如程序员、网络维护员、系统分析师、软件测试员、数据库管理员、网页设计师等等，甚至与程序员又细分为Java方向和C方向，网页设计员又细分为前端设计和后台开发方向。

学习内容针对性强。针对某一具体的工作岗位的技能和职业素养，安排具体的岗位实战性的学习内容，所有项目均来自于企业一线，反复练习项目实战。

高职与培训机构的合作模式

高职学校与培训机构合作时参考培训机构建议的岗位，一个岗位建立一个订单班；由培训机构结合市场和企业需求明确学生的能力培养目标；根据学生所应具备的能力目标安排实用的学习内容（主要是实战项目）；整个教学全部由培训机构指派的有企业经验的教师完成；学习期满后经考核合格学生既可以拿到高职的毕业证也可以拿到企业培训的岗位认证。

合作办学的优点

市场需求风向敏感，开班灵活。培训机构与企业的联系紧密，市场需求信息灵通，所以每年都可以以就业为导向并结合高职学生的实情开设不同的订单培养班。

为高职院校带来了招生优势。因为订单班是百分百包分配的，岗位定位精准，对该就业岗位有一定的兴趣学生都愿意来报名，所以就会愿意报名，这样学校会多一部分生源。

就业方向明确，学生努力目标明确。由于某一特色的订单班就是针对某一工作岗位的开设的，学生从报名的那一刻起就明确了自己毕业后肯定做什么，所以就会朝着这个目标努力学习。

职业岗位氛围浓厚。在订单班中营造了接近真实的企业工作环境，从上下班打卡、请假制度、衣着、项目实战、团队合作各个角度训练学生，使学生在校期间感受到了企业实习的真实氛围。

学生实力强，就业形势好。从订单班出来的学生相当于除了具备普通班学生的一些必备技能外，还进行了一遍特色培训，当应聘这一工作岗位时素质和能力远超过没有经过特殊训练的学生，可以直接上岗，所以就业的竞争优势和就业形势都很好。

为培训机构增加了生源。与学生毕业后去培训和利用寒暑假去培训相比，这是一种开在学校的特殊培训班，培训机构将培训班开在学校也从中得到了无形的广告宣传及额外生源。

合作办学的缺点

高职教师少了一部分上课学生及课时。因为订单班的课程全部由培训机构教师担任，这样高职教师少了一部分学生，也就减少了一部分课时。如果高职普通班学生人数多还可以，否则高职教师的课时都不饱满，甚至到不到基本工作量。

可能造成高职学院与培训机构的过度合作而忽略了与企业的直接合作。培训机构与企业的联系密切，对岗位需求及岗位能力素养抓得更准确，正因为这一点优势才使得培训班比较火。如果学校不是学习培训班的优势去跟企业深度合作更好的培养符合岗位需求的学生而是依赖培训班来完成这个任务，势必造成人培及就业的落后。

增加了订单班学生的费用。订单班学生既要交高职学院的学费又要交培训机构培训的费用，所以学费要比普通班高一些。

订单班的学生岗位适应面较窄。由于订单班岗位定向很明确，上课期间专门学习和训练单一岗位的技能，没有学习高职普通班更过的课程，虽然毕业分配时可以很快适应该工作，但是由于知识和技能太过单一，当面临换岗位时很难适应。

高职院校与培训机构合作既有优势也有劣势，所以在与培训机构联合办学时一定要取长补短，不能扬了培训机构的优势而忽略了自身劣势改进，造成必须依赖培训机构去提高招生率和就业率。高职应该和企业密切合作，改进培养方案，让自身兼具高职与培训机构的功能，这样才能更好地、长远得、独立得向前发展，立于不败之地。

课题项目：此文为湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题（项目编号：ZJGA 201522）的研究成果之一。 项目名称（企业培训体系融入高职软件技术专业软件测试人才培养模式研究 ）

（作者单位：武汉城市职业学院）