◎ 贾昭 汪波涛

高等数学教学中信息技术及教育技术整合

◎ 贾昭 汪波涛

随着当下社会主义经济的不断发展，我国的科学技术水平也得到了飞速提升，信息技术在各行各业中的应用也是越来越广泛。在高等数学的教学中信息技术也实现了与教育技术的融了，为此，笔者在本文中将就高等数学教学中信息技术及教育技术整合这一话题进行详细论述。

在我国高校教育中，高等数学是一门非常基础也是十分重要的基本学科，不论是工科还是理科包括甚至综合类学科高等数学都是必须要学习的，随着信息技术的不断发展，高校高等数学的教学也受到了信息技术的影响。为了更好地实现信息技术与教育技术的整合，笔者在本文中结合自身的教育工作经验和对相关知识的了解，将信息技术与教育技术整合的优势进行了分析，同时也提出了几点信息技术与教育技术的整合方式。

信息技术与教育技术整合的优势

目前，现代化教育在现阶段已经是一种必然的发展趋势，并且现代化教育中的信息技术在各种学科之中都已经得到的运用也相对较为广泛。作为现代化教学中辅助性的一种教学工具，如果可以科学合理运动的话，可以实现教师与学生之间的共同成长。教师通过对信息技术的不断运用过程中，可以促进教师对先进信息技术和教学理念进行不断学习，也可以促进教师的自身专业发展，同时也可以将教师的专业水平进行提高。除此之外，在信息技术与教育技术整合的环境下，学生自我的主体性地位可以逐渐得到体现，使其可以将学生的主观能动性与积极性进行充分发挥，实现对学生自身学习成绩的提高。

抽象概念形象化。在高等数学课程的学习过程中，会出现非常多的较为抽象的难以理解和记忆的概念和知识，科学合理的利用信息技术便可以实现将抽象概念形象化将内容具体化，如此一来，既方便了学生对理论概念进行理解，又方便了学生对其知识的记忆。除此之外，利用信息技术可以将相关数学模型建立起来，从而让学生可以面对生动具体的数学模型，实现对问题的更清晰的理解。利用信息技术将一些相关数学问题和讨论活动设计出来，引导学生独立思考或是相互之间针对问题积极讨论，将轻松活跃高效的学习气氛营造出来，使得学生的主观能动性在这样一种轻松地教学环境下得到充分发挥，提高学生的学习能力。

多媒体技术的合理利用调动学习兴趣。多媒体技术在进行高等数学课程教学中的运用十分广泛，目前也只有少部分高校在高等数学的教学中单一使用传统板书进行教学。在教学课堂上对多媒体技术进行合理应用可以实现教师工作量的大幅减少，同时也需要教师在课前花费更多的时间去做出更加充分的准备。教师利用一段故事或是对话作为引子，诱导学生主动思考，如此一来还培养了学生的自主思考习惯，也激起了学生对课堂的听课兴趣。

网络教学精品课程。在信息技术飞速发展的当下，精品课程已经在网络上大幅涌现，特别是高等数学的教学中，不难发现不少教学实力较强的高等院校都会在网上开设一些优质的精品课程，方便学生通过网络进行学习。在高等院校中，教师可以以学生实际情况为基础，利用网络对其进行精品教学，通过对网上精品课程的利用对学生进行影响。

信息技术与教育技术的整合方式

多媒体课件的整合。在进行高等数学课程教学的过程中，依靠教师在黑板上进行板书的是传统课堂教学模式，而对信息技术进行应用的，是通过板书加上多媒体课件进行协调和配合实现的。众所周知，板书是帮助学生对知识进行理解的桥梁，是学生将零散的一个个知识点向系统的理性的知识进行转化的重要途径。而 如果抛弃板书不使用，单纯依赖信息技术产物来实现教材内容的展现的话，教师确实可以更加便捷的将讲课所需要各个内容展现出来，但与此同时，便导致学生缺少一个相对系统的对教材进行学习的必要过程，而只能相对被动的对课件知识进行接受，而很难可以真正的理解教材知识。在对高等数学这门课程进行教学时，很多的知识是必须要由教师亲自一步步在黑板上进行演示的，教师带领学生共同对这个过程进行参与，如此一来，学生能够便可以更好地对数学知识进行理解。除此之外，合理应用多媒体课件还可以将良好的课堂气氛营造出来，教师根据实际课程情况对课件进行设计，使得学生可以在具象生动的课件中将学习热情激发出来，并且紧跟教师完成教学活动。

数学建模的整合。在高等数学的教学过程中，当必须从定量角度对实际问题进行研究和分析的时候，则需要人们在调查研究、了解信息、做出假设等工作的基础上，通过数学语言和表达符号组成的数学式子对其进行表述，即数学模型，再利用计算而来的模型结果对实际问题进行解释，并且接受检验，这一系列全过程便是数学建模。简单地说，数学建模就是指将数学知识和思维在实际案例中进行运用，同时也是高等数学在现实生活的魅力所在。

例：自1992年开始我国便已经将每年一届的“全国大学生数学建模竞赛”举办了起来，直至今日，也已经有了一定的规模和影响力，这一点也将数学建模的重要性充分的展现了出来，当然数学建模，是需要利用很多的计算机技术来完成的，因此，在进行高等数学课程教学过程中，要将数学建模合理融入到教学中来，充分将数学建模的魅力向学生展示，目的使得学生也可以通过数学建模来解决生活中的一些事情。

创新思维的整合。现阶段，社会想要更好的发展就需要不断的创新，在教育领域，就应该彻底向学生贯彻创新思维的培养理念。在社会竞争日益强劲的环境中创新人才才可以得到不断发展，才可以跟得上社会的发展步伐。高等数学课程的教学中，创新思维的整合是需要教师对每一个教学细节进行科学合理的设计，要求其设计结果，一方面得吸引学生求知热情，另一方面还得为其创新思维的培养起到促进作用。充分对信息技术进行利用，并通过这些手段，对学生学习高等数学起到促进作用。

例如，将课程内容利用计算机进行合理设置，在通过信息技术对课程设计进行优化，在高等数学教学过程中，需要有意识的培养学生对高等数学独立思考的能力，鼓励学生畅所欲言，充分发挥想象，将其创新思维和能力激发出来。

综上所述，现阶段我国在高等数学教学中信息技术及教育技术整合这一方面还有着很大的发展空间，在高等数学教学中将信息技术与教育技术进行科学合理的整合，将会为高校高数教育事业的发展起到促进作用。

（作者单位：西安航空学院）