樊初八

（甘肃省平凉市技术学院，甘肃 平凉 744000）

影响学生参与篮球运动兴趣的因素分析
——以平凉技术学院为例

樊初八

（甘肃省平凉市技术学院，甘肃 平凉 744000）

1 研究目的

当前中职体育教学和业余体育活动中，大部分学生对篮球运动不感兴趣，参与积极性偏低。特别是女生，只喜欢观看篮球比赛，参与到篮球活动中的人数却很少。通过调查发现，造成学生不愿意参加篮球活动的因素有很多，如怕脏、怕累、怕晒，篮球“零基础”，担心同学嘲笑等。本文通过对中职学生篮球运动兴趣缺失的内部因素进行调查，结合中职学生的身心特点，通过对学生参与篮球运动兴趣、学生对篮球运动的认识及学生自身因素的分析，以期能在体育教学和业余体育活动中，培养学生的篮球兴趣。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以平凉技术学院学生为例，对影响学生参与篮球运动兴趣的因素进行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法根据需要，查询图书馆和网络等资源，收集与学生参与篮球运动兴趣有关的大量文献资料和科研成果，对资料进行整理和归纳，为学生参与篮球运动兴趣的研究提供理论依据。

2.2.2 问卷调查法采用现场发放、现场回收的方式，共发放250份问卷调查表，回收有效问卷247份，有效率达98.8%。

2.2.3 访谈法对于本研究所涉及的内容，与相关专家、学者、教师和学生进行了深入地交流，了解他们对篮球运动兴趣的一些看法。

2.2.4 数理统计法运用Excel 2007对回收的调查问卷进行整理归纳与统计学处理。

3 结果与分析

3.1 学生参与篮球运动兴趣调查

从表1可以看出，学生的“消极兴趣”得分最高且大于“积极兴趣”，接下来依次是“篮球运动参与程度”“自主与探究学习”“对篮球运动的关注”。所以，在研究中应该积极从学生生活、学习等各方面入手，来探讨学生篮球“消极兴趣”产生的原因和制约因素，加强学生参与篮球的“积极兴趣”，继而加强学生参与篮球运动的兴趣。通过篮球的自主与探究学习，可提高学生各方面的能力。

3.2 学生对篮球运动的认识

调查结果表明，学生对篮球运动的认识差强人意。37.78%的学生认为自己可以主动地参与到篮球运动中，对篮球运动有很高的兴趣；27.27%的学生认为自己可以比较主动地参与到篮球运动中，对篮球运动比较感兴趣；34.95%的学生认为自己不喜欢篮球运动，对篮球运动没有兴趣。对篮球运动感兴趣的学生中，61.08%是将篮球运动作为锻炼身体的工具，对于篮球理论知识和技能却并不关注。很多学生对篮球运动的认识存在误区，大多认为篮球运动就是锻炼身体，篮球教学就是“玩”，学生的这种篮球运动兴趣属于直接兴趣，稳定性较差，不利于篮球运动兴趣的培养。

表1 学生参与篮球运动兴趣各维度的情况

3.3 学生身体素质因素分析

在体育项目中，学生的身体素质决定了对篮球技术的掌握程度，好的身体素质不但可以加快篮球技术的掌握，还可以提高动作技术的质量。篮球项目对学生速度、力量、爆发力等都有很高的要求，需要学生具备良好的身体素质。所以，在篮球教学中，应该通过多方面的练习来提高学生的身体素质，加快篮球运动技术的掌握，促进学生参与篮球运动的兴趣。例如，通过“课课练”等素质练习，来循序渐进地发展学生身体素质，为学生参与篮球运动打下良好的身体素质基础。

3.4 学生心理因素分析

学生参与篮球运动的兴趣和学生的心理及个人能力的高低有很大关系。个性开朗、活泼的学生更愿意积极地参与到篮球运动中，缺少自信和人际关系敏感的学生则在篮球运动中缩手缩脚、不愿意参与。当前平凉市技术学院的学生大多来自于农村，这些学生由于受到生活环境和生活习惯等各方面的影响，部分学生视野狭窄、内心封闭，对体育运动的认识不足，不愿意参与到篮球运动中。同时，中职阶段的学生正处于叛逆后期，他们不愿意和教师、家长交流，内心较为封闭，但他们却希望得到别人的理解，喜欢在别人面前表现自己。所以，在篮球教学和篮球运动中，要积极关注学生的心理，在教学方法和手段上要多给予学生帮助和关怀，让学生在运动中相互交流、在运动中感受乐趣，用情感的“导火线”来引燃学生参与篮球运动的兴趣。

4 结论与建议

4.1 结 论

学生参与篮球运动兴趣各维度的情况中，学生的“消极兴趣”得分最高，“消极兴趣”的得分大于“积极兴趣”，接下来依次是“篮球运动参与程度”“自主与探究学习”“对篮球运动的关注”。这说明学生篮球运动兴趣是在对篮球运动需要的基础上发展起来的，需要在学生自身和外部环境的相互作用下来进行培养。篮球运动需要学生具有良好的身体素质，这样才能跑得快、跳得高，才能在篮球运动中占有一席之地，但当前学生的身体素质在不断下降，影响了学生参与篮球运动的兴趣。此外，由于学生视野狭窄、内心封闭、对篮球运动的认识不够，这也成为影响学生参与篮球运动的个人因素。

4.2 建 议

4.2.1 积极培养学生参与篮球运动的自信心学生的自信心非常重要，学生有了自信，才能增强自我效能感，从而激发兴趣。所以，在篮球教学中培养学生的自信心十分重要。首先应考虑如何让学生从篮球运动中获得满足感和成就感，并体验到快乐，这可帮助学生对篮球运动产生好感，激发他们的运动兴趣。其次，要让学生克服一些不良的消极情绪和心态，积极地参与到篮球运动中来。

4.2.2 加大对学生参与篮球运动自我意识的培养影响学生篮球运动兴趣的各种因素中，学生的内在因素是主要影响因素，外部因素只是影响条件。所以，在对学生兴趣的培养中就应该加强对学生自我意识的培养，让学生从内心喜欢上篮球运动，从而激发学生参与篮球运动的兴趣。学生的自我意识是学生自觉行为的最高表现形式，学生只有经常性的参与到篮球运动中，才能加强和培养自我意识。学生自我意识的完善和加强，可以提高学生在运动中的自我控制和调节能力，增强学生篮球运动兴趣的稳定性，对于篮球运动技术的掌握、提高篮球运动技能有很大的帮助，

[ 1 ]彭聃龄．普通心理学[ M ]．北京：北京师范大学出版社，2004．

[ 2 ]张宁．我国中小学生体育学习动力研究[ D ]．北京：北京体育大学，2006．

[ 3 ]周健．影响三峡大学学生参与篮球运动的因素分析[ J ]．三峡大学学报：人文社会科学版，2013（S1）．

[ 4 ]李宪慧．影响中小学生参加课外篮球运动的因素分析[ J ]．吉林教育，2012（23）．

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2016-10-08

樊初八（1975~），讲师，本科。研究方向：篮球教学与训练。