姜志刚

健壮的体魄是保证学生日常生活与学习活动的前提，而如何激发学生的运动兴趣，引导学生自主地进行运动，是所有教育工作者需要认真思考的问题。结合小学体育教学经验，谈一谈如何提升学生的运动兴趣。

小学体育运动兴趣提升小学生年龄小、自制力差、注意力集中时间短，大部分孩子对体育课的兴趣要远远高过对其它学科的兴趣，但是如何从正确的角度来看待体育、快乐运动，需要教师的正确引导。那么，关于提升小学体育学生的运动兴趣，我们具体应该怎样做呢？

一、精心准备，不打无准备之仗

很多人觉得体育课简单，无非是带着孩子们做一些简单的运动和游戏，其实不然。一堂好的体育课也是通过精心准备的，它应顺应学生的身心发展规律，并且更好地促进学生的个人发展与身心健康，引导他们热爱运动、热爱生活，同时也保证在进行其他科目的学习时，保持饱满的精神状态和良好的心态。因此，面对每一节课，我们都要认真对待，精心备课。首先，将集体备课落到实处。一个人闭门造车的效果要远不如集思广益，大家坐在一起交流分享，取人之长、补己之短；其次，充分结合学生的实际情况，做到一定的了解，一切从实际出发，实事求是；最后，体育课上学生运动量大，教师要充分考虑到体育课上可能出现的突发状况，并且制定应急预案。虽然安全问题是我们最不希望发生的事情，但是一定要做好充分的心理准备，未雨绸缪，一旦出现问题能够在最短的时间内反应并且妥善地处理。

二、发挥教师人格魅力，言传身教

社会上很多人对于体育学科不是十分了解，甚至存在偏见，经常有人说：“你的数学是体育老师教的吗？”虽然是玩笑，但也影射着体育不被人熟知的特点。对此，最好的反击莫过于厚积薄发，用自己对于工作和学生的热爱证明自己，还体育一个清白。首先，热爱学生、热爱工作，拥有一颗热忱之心，永远阳光；其次，强身健体，用饱满的精神状态去迎接每一堂课，用自己身上的正能量去感染学生；最后，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。相对于其它科目而言，因为体育没有考试的压力，所以师生关系自然会融洽许多，作为教师，更要充分利用这一点，拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣。

例如，在每节课的基本教学内容结束后，我都会布置不同的游戏，带领学生一起做。“丢木头人”是每个学生都会做的，并且我没有选择站在一旁引导，而是来到他们中间，和他们一起完成整个的游戏过程，看得出来，孩子们玩得非常开心，并且经常会带着一种“老师跟我们一起做游戏”的心理去运动，乐在其中。

三、发展性评价，满足学生的成就感

每个人都渴望得到别人的认可，小学生更是如此。传统的“激将法”很多时候并不能起到很好的效果，反而是恰到好处的鼓励与表扬，更能使学生百尺竿头，更进一步。因此，在小学体育的教学过程中，教师要实施发展性评价，来满足学生小小的成就感，提高学习兴趣，带领学生享受成功后的喜悦。教师可通过语言、手势、眼神等多种方式，来鼓励学生，并且表扬一定要多于批评，也许在你的眼里看来他们做得不够好，但是考虑到小学生的年龄特点，他们已经尽到了自己的最大努力，付出就会有回报，努力就有希望，引导学生不以成败论英雄，每个人都是自己的英雄。

例如，在讲授《单脚跳》这一课时，进行到自由练习的这一环节，我发现孩子们都在进行练习，只有一个小女孩儿站在原地不动，我知道她是班级里性格最内向的女孩子，也许是因为放不开。于是，我走到她的身边，温柔地摸摸她的头，笑着问：“你为什么不来试一试呢？要相信自己，老师也愿意相信你。”我伸出了手，她犹豫了一会儿，渐渐地也把手伸了出来，在我的引导下，逐渐进行着单脚跳的动作，我不停地鼓励她：“很好！你真棒！”终于，她的脸上露出了笑容，我也渐渐地放开了手，当她突然意识到自己做到了的时候，惊讶地瞪圆了眼睛，惊喜不已，我也号召全班同学为她鼓掌。

四、阳光体育，促进学生的情商教育

小学阶段设置的教学内容相对来说比较简单，但对于一部分学生来说也存在着一定的难度。这时候，就需要教师充分发挥自己的聪明才智，从不同的角度来引导学生。例如，《跑走交替（300～500米）》十分考验学生的体力，为此，在这节课的导入部分，我利用奥运会上奥运健儿顽强拼搏为国争光的例子来点燃学生的热血与激情，引导他们不抛弃、不放弃，其实人与人之间的体力并不存在多么大的差异，只是有的人拥有顽强的意志力，善于坚持罢了。这样一来，学生也立志向那些奥运健儿学习，形成了健康而又良好的世界观、人生观和价值观。

总而言之，在新课程改革的大背景下，素质教育应运而生，我们应该全方位提高学生的体育学习兴趣，使其拥有强健的体魄和健康的心态，只有这样，才能为国家和社会做出更多贡献！

参考文献：

[1]陶政东.浅谈小学体育课堂教学对学生体育运动兴趣的培养[J].新课程，2013，（12）.

[2]吴宗川.落实体育新课标要求，培养小学生运动兴趣[J].都市家教，2015，（07）.