王桂云

根据问题学生的情况，结合一线教师的亲身经历，浅谈问题学生的解决对策，分享教学的体会。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，把自己也带进了教育的“天堂”。

问题学生赏识激励欣赏开学的第一天，照例强调完学校的规章制度，又宣布了班规班纪，然后简单进行了自我介绍，并进行了宣言鼓动：这学年，我将和同学们同生共长，希望我们师生学习生活合作愉快，好不好？同学们齐声响亮地回应着。

开学的第一天，就这样满怀激情、有条不紊地结束了。

第二天清早，我刚进办公室坐稳。“报告！”沙哑的喊声传了进来。“请进！”一个黝黑敦实的男生推门站在我面前：“老师，昨天我去大舅家做客，回来晚了，就没写作业。”“补上！”我职业病似地脱口回应了一声。

这个男孩走后，一位办公室的同事热心地议论起他来，他就是你们班的钉子户叫小涵，这个孩子，今天说他吃请，明天就会说他家饭店事务多，帮他妈妈干活，后天就会说他奶奶有病……总之，他会为自己变换花样地找出各种没写作业的陈词滥调。除此之外，课上还捣乱、寻衅滋事……有他在课上，你甭想顺顺当当上节课，同事罗列了小涵的种种恶习。这孩子招人烦，看见他就头大。

我心里私下有了底数（因为我今年新接手这个班）。思忖着对症的教育教学的良方。

我像刚才任何事情都没发生过，没听到任何令人望而生畏的干扰因素，踏着上课的铃声走进教室：请同学们打开语文书第一课，从课文里自选一段作为参赛内容，一会儿我们举行班级小小朗诵家选拔赛。话音刚落，同学们煞有架势地朗读起来，时间已到，比赛按照预先制定的规则有序的进行着……轮到小涵朗读了，同学们都像观看着一场期盼已久的马戏表演，全都伸长了脖子，瞪大了眼睛，坐的端端正正，竖起耳朵，生怕漏听一字一句。这时的小涵他放下了手中的橡皮泥，也站直了身子，双手捧书于胸前，声情并茂（对于他就得这样夸赞他）地朗读着，读到高潮，我带头鼓起了掌声。他好像生平第一次听到这么悦耳的掌声，竟然不知所措起来。我摸摸他的头示意他坐下，此时，我瞥见他脸上洋溢出掩饰不住的成功的喜悦。接下来的听众兼评委他是相当的称职。结束了轻松愉快地朗读选拔赛，我冠以焦昱涵班级“最佳朗诵家”的称号，教室里又响起了热烈的掌声！

小涵！明天叫你妈抽时间到学校来一趟，我要向你妈报喜！他将信将疑地看着我……

第二天，我也怀揣着喜悦，从校长室走到教室布置劳动任务，这时，小涵主动请缨：老师，我拿镐，我家小镐好用。劳动开始，杂乱丛生的荒草都在他镐下倾斜躺倒，再加上别的同学的合作，小涵的劳动辖区刚才还是胡须茂密老态龙钟的老人，经过他的修整，却变成了精神焕发的壮汉，这时，他的脸上也让汗水冲出了“蚯蚓”，用手一抹，变成了小花脸。我走进他：“累不累？”他刚一点头，紧接着又连忙摇头，然后，把掌心朝向我，看见他的小手掌起了两个血泡。可他却在那憨憨的笑着，笑得那样心满意足。因为他的劳动区域最干净彻底！

劳动结束，回到教室，立刻更改任命，我宣布：焦昱涵为我班的劳动委员！因为他最当之无愧！又是一阵热烈的掌声……

随后，我又给他颁发了任命书，让他带回家，交到妈妈手中……

第二天一到校，他就主动交上了作业（作业的字迹真不敢恭维）。但还是能辨认出来。我如获至宝似地扯着他的手走进教室，把他的作业在同事间传阅，同事们都说我昨天烧高香了，这是我们从未遇见过的事。我顺势对小涵说：“咱们男子汉大丈夫，扭转乾坤虽非易事，但如果你有恒心，下决心，终会成功，得到老师们的认可。”这时，他紧紧咬着下嘴唇，默默地点着头……

在小涵的变化中，时光流到了学期末。

他的变化，我作为班主任，看在眼里，喜在心上。挂在同事们的嘴上，体现在他的身上。到了学期末，他已转变成一名品学兼优人见人爱，“花”见“花”开的好学生。

作为班主任的我，深深体悟到：要给每个学生创造体验成功的机会，不管学生是大还是小，身上的缺点是多还是少，都要让他们体验到成功！这就需要我们班主任动脑筋，找契机，发挥他们的强项，放大他们的闪光点。

因为每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们班主任，要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手，摸着他们的头，给他们掌声，学着欣赏美，善于发现孩子的闪光之处，在这欣赏的姿势、欣赏的表情面前，孩子就是一株茁壮成长的小树。

在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们把自己也带进了教育的“天堂”。