李昌军

摘 要：形象思维，对于一个人来说有着重要的意义，而在初中物理的学习中，它不仅是学习一些内容知识的有效方法，还是进行知识拓展的良好途径。所以，老师在进行教学的过程里，一定要对学生在这方面的思维能力引起重视。针对具体的教学内容，帮助他们发展自己的形象思维能力，将物理中的知识，变换为现实中的实际。

关键词：初中物理;形象思维能力;培训方法

作为一种高级的思维模式，形象思维对于人类认识世界，展开学习有着重要的作用。在物理的学习中，很多知识概念都和这项思维能力有着紧密的关联。而形象思维的养成，并不仅局限在课堂的理论知识上，所以，老师在教授的过程中，要结合学生的实际经验，巧妙的运用一些先进的教学工具，帮助学生多角度的来看待问题，这样才能更好的促进学生在物理学习上的形象思维。

一、课堂上重视实验教学的引入

初中物理，作为一门理论和实践相结合的学科，老师在教学的过程中，应该注重实验在课堂上的应用。一些形式比较抽象，并且学生不是很好理解的内容，借助实验能够将其直观的展示在学生面前，并且对于学生形象思维的养成，也大有帮助。有的理论内容，如果老师仅仅依靠口头表达，那么学生怕是不太容易接受，还有可能由于误解，而造成学习上的歧义。而在教学中借助实验，可以很好的解决这个问题，通过一些现象，让学生主动的展开学习，进一步激发学生的学习兴趣。

一些老师不太愿意进行实验的原因就是因为实验课程难组织，并且耗费的教学资源也过大，所以只对一些教材规定的任务进行实验教学。其实老师完全可以利用一些小的实验道具，在课堂上为学生进行直观的展示。例如，在学习“流体压强和流速的关系”时，老师不妨拿出一个漏斗，一个乒乓球，在课堂上帮助学生进行实验。将漏斗倒置，然后将乒乓球举在漏斗里，这时，再顺着漏斗管朝里面吹气。当举着乒乓球的那支手松掉的时候，下面的学生会看到乒乓球并未坠落，反而是仍旧吸附在漏斗壁上。原因就是因为当乒乓球上部气体流速大于下部的时候，压强较小，下部的压强会托举乒乓球向上，所以会发生这种现象。这样，既能将流体压强和流速的正比例关系展示在学生面前，还能帮助他们形成形象的思维能力。

二、老师积极的运用多媒体技术

近些年，随着信息技术的不断进步，不光是人们的生活方式有了较大的改变，在老师教学的课堂上，也相应的出现了一些先进的教学工具。利用它们，能够很好的弥补“黑板+粉笔”所带来的不足，并且对于一些抽象的，用口语难以表达清楚的内容，可以进行更为细致的演示。先进的多媒体教学技术，还能帮助学生将自己在学习上存疑的内容，用详细的画面表示出来，帮助学生进行形象思维能力的锻炼。并且，在运用多媒体教学的时候，由于其具有声音、影像相结合的内容，可以改观课堂上的教学环境，丰富老师的教学内容，让学生更好的参与其中。

例如，人教版初中物理的第一课，就是“宇宙和微观世界”。对于这一课时的内容，如果老师不能进行细致的讲解，那学生对于章节的相关概念，理解起来就不是那么的容易了。并且其中所涉及的内容，很多东西是学生平常接触不到的，如果老师仅靠口语表达，那么很可能会出现老师讲的筋疲力竭，学生听得似是而非。像课时里说构成宇宙的是物质，构成物质的是分子，构成分子的是原子，如此细分下去，光靠讲解，很难完成教学任务。这个时候，老师可以利用多媒体中的演示工具，来向学生展示固、液、气三态的微观模型和宏观表现，并且对于各物质间的关系和构成，可以帮助学生有个形象的认识，这对于以后的学习，大有帮助。

三、注重物理和生活内容的联系

学生无论学习哪一门的功课，其实质都离不开生活对于其内容的奠基。所以，老师在发展学生形象思维的同时，要注重生活化的拓展。让学生感觉到自己所面临的知识要点，不单单是冷冰冰的文字内容，更是活生生的现实。在教学中，老师不妨根据一些生活常识，来帮助学生进行物理内容的推演;当然，也可以根据一些物理知识，来进行生活内容上的联系，只要是能够帮助学生构建生活和理论的桥梁，对形象思维的有所增益的内容，都可以运用到课堂上来。

例如，在学习重力的内容时，老师不妨先让学生思考一下，自己身边都有哪些重力。像手中的物体，一不小心会掉到地上，还有你能够稳稳当当的站在地上，而地球另一边的人，依旧可以稳稳当当的站在那里，这些就是重力的缘故。如果老师在课堂上，一味的强调和重力相关的知识概念，而不去做生活化的拓展，那么很可能会让学生觉得这个知识点离自己很遥远的样子。现在通过生活化的讲解，能让学生重新认识重力这个概念，在思维中形象的将其构想出来，更深入的了解内容。

良好的形象思维，能够帮助学生对物理上的理论概念进行透彻的理解，在实际的课堂教学中，老师要积极的改进教学方法，结合学生的实际学习状况来对他们发展形象思维能力，进而灵活的运用物理知识，掌握物理学习的方法。

参考文献：

[1]赵姗.初中物理教学中培养学生形象思维能力的研究[D].陕西师范大学，2015.

[2]王万昌.浅析如何在初中物理教学中培养学生的形象思维能力[J].知音励志，2016，02：110.