赵灵丽

摘 要：良好的课堂气氛是课堂教学顺利进行，高效完成的重要保障，那么在小学语文教学中，如何营造良好的教学气氛呢？本文根据小学语文教学实际，对这一问题进行了探讨和分析。

关键词：语文教学;教学气氛

课堂气氛指课堂教学过程中教师、学生所呈现出来的情绪状态，它是课堂教学顺利进行，高效完成的一个重要保障。因为良好的课堂教学气氛，能在很大程度上激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，挖掘学生潜力，从而收到很好的课堂教学效果。那么在小学语文教学实际中，如何营造良好的课堂教学气氛呢？

一、创设良好的课堂气氛，教师应发挥自己的主导作用

营造课堂气氛的因素很多，比如说教师、学生，教学教法等，但是起重要作用的还是教师，教师如能在课堂上充分发挥自己的主导作用，就会营造出良好的课堂气氛。因为通过教师正确的引导，学生的思维就会得到很好的启迪，学生就会积极地思考教师提出的问题，自觉主动地投入到问题探究和讨论之中。在课堂教学中，教师应该做好以下几点：

1.拥有良好的教学情绪。

良好的教学情绪是教师自身素质的反映，也是教师课堂艺术的展现。教师拥有良好的教学情绪，会直接影响到学生的学习状态。首先要充分地备好课，尤其是对教材的熟练把握，对教学过程的安排和设计，注重教学方法的使用，所讲知识要符合小学生心理发展规律和特点等等，这些课前的充分准备，是教师拥有良好教学情绪的重要保障。其次教师要全身心地投入到教学当中，进入角色要快，用自己的教学热情和激情来感染学生，用自己良好的教学情绪来鼓励学生投入到语文学习中去，只有这样，学生才能学得专心，良好的课堂气氛才能形成。除此之外，教师还要在教学过程中要机智灵活，因为小学生毕竟年龄小，课堂上时不时会出现一些偶发事件，这就向教师提出了较高的要求，无论什么时候，教师都要冷静，努力做到随机应变。

2.构建良好的师生关系。

师生关系融洽、良好，教学气氛就会非常和谐，师生双方都会感到轻松愉悦。因此在课堂教学的中、前、后，教师都要注意构建良好的师生关系。这样教师在课堂教学中，才能做到激情澎湃，说得形象，讲得生动;学生才能做到全身关注，兴趣浓浓。相反，师生关系不和谐，学生心理上很自然就会产生一种压力，甚至是抵触，教师也会讲得不尽兴，课堂气氛势必就会死气沉沉。因此，良好的师生关系是营造和谐、良好课堂气氛的基础和前提。在平日教学里，教师要注意多和学生沟通，交谈，努力和学生做朋友，这样教师就会和学生打成一片，从而建立浓浓的师生感情。在教学过程中，教师要善于运用亲切的口吻，和蔼的眼神，关心的话语来缩短和学生之间的距离。尽量做到细心、关心和爱心，这样学生就会从心里喜欢教师，尊重教师。

二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用

教学过程中，学生才是教学的主体，因此营造良好的课堂气氛，教师要想方设法调动学生的主观能动性，让学生成为教学的主体，真正发挥学生的主体作用。

1.让学生把学习心态保持到最佳。

在学习过程中，学生的心态良好，积极向上，会收到很好的教学效果。因为学生的心态直接影响着学习状况和学习效率，学生心态好，他们接受知识的速度会很快，并且记忆的时长也会成为最佳，当然课堂气氛自然就会和谐融洽。为此，教师应该注意以下几点：

（1）教师在教学过程中尽量要保持微笑。微笑是教学过程中最奇妙、最有效的表情，因为微笑能融洽师生之间的感情，能征服学生的心灵，能减少学生对老师的畏惧心理。真诚的微笑，能让学生懂得学习的重要;期待的微笑，能让学生“迷途知返”;鼓励的微笑，能使学生更上一层楼;表扬的微笑能使学生信心倍增……可见教师的微笑能足以让学生拥有一个良好的学习情绪，能为营造良好的课堂气氛做出很好的铺垫。

（2）让学生品尝到成功的滋味。教学中，有经验的教师总会唤起学生学习的热情，他们的不二法宝就是让学生品尝到成功的滋味。这样学生会更加努力学习，展现自己。因为人人都有表现欲，学生做得好了，教师及时的表扬会让学生如沐春风，感觉到自己的价值。所以在教学过程中，教师应该做到因材施教，让不同层次的学生都感到自己是进步的，是优秀的，是可以造就的，这样学生在无形之中就会增加学习的勇气和信心，使他们慢慢形成一种良好的学习状态，从而更好地调节课堂气氛，直至最佳。

2.让学生积极参与课堂探究与讨论。

教学过程中，一方面教师要把握好教材，进行知识的传播，另一方面要选择好知识的角度，设计好教学过程，让学生积极参与课堂探究和讨论。也就是说教师在备课过程中，要善于设计好探究的话题，预先安排好讨论的情境，以诱导学生学会观察，学会思考，学会表达，从中得到探究的乐趣，感受到讨论的热烈。具体地教师可以设置相应话题，激发学生探究的兴趣。例如在学了《小壁虎借尾巴》一文后，我便出示几个问题鼓励学生进行探究，以使学生更好地理解课文：“小壁虎为什么要借尾巴”、“小壁虎都向谁借尾巴了”、“小壁虎为什么没借到尾巴”……这些问题激起了学生的学习兴趣，使学生一直处在主动探究地学习状态中，当然课堂气氛也得到了很好的营造和调动。

参考文献：

[1]纪翠艳;活跃课堂气氛激趣乐学J;商情（科学教育家）;2008年07期.

[2]吴淑丽;要让语文课堂活力四射J;江苏教育;2010年34.