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以学定教,在体育教学中提高学生的运动能力

2016-12-22季闪闪

读写算·素质教育论坛 2016年23期
关键词:以学定教个性生理

季闪闪

摘 要 随着生活水平的不断提高,十一至十二岁的小学生已有一小部分学生进入了青春期,但由于他们神经系统的不稳定性,易受刺激、容易兴奋和迅速疲劳,这个年龄阶段的学生具有不少特殊性的心理和生理上的特征。因此,我们必须根据“生理、兴趣、个性、心理”等特征,以学定教进行体育教学。

关键词 以学定教 生理 兴趣 个性 心理

中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)23-0148-01

随着生活水平的不断提高,十一至十二岁的小学生已有一小部分学生进入了青春期,这个年龄阶段的学生具有不少特殊性的心理和生理上的特征。因此,我们必须根据“生理、兴趣、个性、心理”等特征,以学定教进行体育教学。

一、抓生理教学

我在2014年度到2015年度时对本校的五年级学生进行了一次速度、弹跳和力量的测定,其结果如下:

通过这组数据,我们发现:这一年龄段的学生,速度、弹跳和力量提高较快,特别是男生更为突出。我们还从平时观察中发现男生平时特别喜欢速度、弹跳及力量方面的运动,而女生由于生理上的原因,则开始追求美感方面的运动。所以,我们必须根据这些特征进行体育教学。

教师要抓住这一黄金时期,有意识地提高学生的速度和弹跳能力,开展新颖而有趣味的活动。如50M追逐跑,“长江黄河”等形式多样的接力赛;跑走结合及400M至800M的耐力跑;剪刀石头布谁赢谁跳步,纵跳摸高比赛等。在这个阶段,男生好动,体质较强,喜欢竟争,活动量可以偏大,可安排对抗性、比赛性的体育项目,如球类的分组教学比赛、径赛的接力跑、体操的力量对抗、武术等体育项目。女生文静,体质较弱,如果这时像要求男生一样要她们进行学习,很可能挫伤积极性。可安排一些舞蹈、韵律体操和身体柔韧性方面的教材,这样才能满足该年龄段学生成长发育和心理上的需要,达到较好的教学效果。

二、抓兴趣教学

该年龄阶段的学生兴趣广泛,具有可塑性,他们灵活性强,柔韧性好,有一定的模仿能力,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。所以教学时要投其所好,必须形式多样化,使他们学得更多的知识和得到全面的锻炼。如训练学生用前脚掌先着地跑,我们可根据儿童关于模仿的特点,组织学生模拟南极企鹅走路,模拟草原儿童骑马舞蹈表演……学生在有趣的模拟表演中掌握了要领。但要注意的是,该年龄段的学生肌肉力量还比较差,所以不宜做静力和重力方面的练习,也不宜做长时间单调重复的动作。

三、抓个性教学

学生的个性已在该年龄阶段中逐步形成。所以,学生自尊心强,教师不能轻易地指责或过分地批评他们,对女生更要注意。我们要充分掌握学生方方面面的个性,因为学生的个性可以充分展示出来后,他们的其他体育方面的自我观察、自我控制等能力也会得到培养。这一阶段的学生喜欢冒险。当前,信息传播比较普及,学生喜欢看了武打动作片后,自己去亲自体验尝试一下。有一段时间,我校五年级的部分学生在课间学“飞镖”,他们用买来的塑料飞镖在操场上飞,我观察后发现学生对这一活动兴趣浓厚,但在课外又有不安全性,所以我在课上对他们进行引导,首先对学生的这一行为进行了思想教育,让学生明确在课外玩飞镖的不安全性。但我在体育课中又有意识地安排了 “跳过小红旗”等游戏和竞赛活动。这样既满足了他们的欲望,也阻止了他们在课外玩这种危险的游戏。

四、抓心理教学

好胜心强,不服输,对比赛结果看得很重,也是这一年龄学生的一个特点。。一次,五年级的一名男生,为了在全班同学面前显示自己的力气大,就用双手举起五六个沉甸甸的书包,加起来共有二三十公斤,我发现后及时加以阻止,并告诉他这样做很危险,腰部容易受伤,在生长发育阶段更不能做自己体力所不能胜任的活动。其实我们除了对他们正面教育外,还要使他们明确比赛中的胜负是常有的事,自己只要在比赛中发挥了自己的水平,提高了技能,增强了体魄,都是获胜者。

(责任编辑 全 玲)

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