张艳

摘 要 随着基础教育改革的实施，国家和家长对幼儿教育的重要性越来越重视。作为新时代下的幼儿教师，我们要不断提高自身素质和教育能力。在教学中能够充分利用好生活中所能运用的资源为教学服务，科学提高教学效果。

关键词 幼儿教育 利用 教学效果

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0147-01

当前幼儿教育摆在非常重要的地位，作为基础教育改革下的小学幼儿教师，我们要不断学习以提高自身素质，为幼儿教育事业贡献令人满意的教育技能。特别是要学会构建新型课堂，让学生在课堂中能够充满激情地主动认知相关教学内容，并积极乐观地与他人交往，形成健康成长的身心发展趋势。为此，我们应该从以下几个方面进行科学施教。

一、科学利用生活空间的资料为教育服务

幼儿的生活环境并不单单只是一个跟父母、爷爷奶奶在一起的一个小家庭，而是生活在一个与他互动的社会环境里，一个与他们息息相关的生态环境中，他们是这个环境中的生命个体，从一开始他们就通过各种直接或者间接的方式来探索这个社会，他们力图去理解对他们来说陌生而新鲜的世界。幼儿的学习特点告诉我们，在这个时期，幼儿的学习能力不是自发的，而是需要环境资源支持的。生活中的任何环境资源都会引起幼儿的兴趣，当幼儿离开家庭进入幼儿园开始慢慢融入集体和社会时，就会使他们不断地产生新的问题，随之改变的就是幼儿的生活经验越来越丰富。

文山有着悠久历史文化底蕴，如文笔塔、风光秀丽的坝美、商店、医院、图书馆、银行、邮局、菜市场等丰富的社区物质资源，，为我们的探索得以顺利实施提供了得天独厚的条件。我们把孩子带出幼儿园，带向广阔的天地、丰富的社会，让孩子们用眼睛去看，用手去触摸，用心灵去感受。

在熙熙攘攘的菜市场，幼儿兴致勃勃地观赏各种新鲜蔬菜，聆听着卖菜、买菜人的吆喝和讨价还价的喧闹声。幼儿相互交谈，共同讨论，在不知不觉中学得知识，开阔眼界。

我们经常让幼儿走出教室，去大自然中探索种种有趣的现象。如 “找春天”的主题活动中，我们让幼儿看一看、找一找、摸一摸大自然中各种野花的香味和小草、小树的变化等，体验其异同。在“冰凉一夏”的主题活动中，我们带幼儿到大自然中观察夏日多变的天气。这种走出教室的组织形式使幼儿的好奇心得到了满足，也培养了幼儿关注环境、爱护自然的良好习惯。

二、研究学生的个性特点，实施有效的引导

利用社区资源，开展幼儿教育，必须重视对幼儿社会情感的培养。在教育过程、方式上必须真实，即在自然发生的真实情境中随机地进行，或者在老师有意创设但让幼儿感觉自然、真实的情境中进行。如果单纯地通过故事或口头教育来进行社会情感培养，效果必然不甚理想，因为这种间接的方式无法让幼儿产生身临其境的体验，触动不了幼儿的真情实感，而社区资源的合理利用则为幼儿社会性发展及情感的培养提供了一个广阔的天地。让幼儿亲身感受，培养了他们热爱农民，从小热爱劳动，珍惜劳动成果的道德情感。我们从自然、社会、人文等环境入手，对幼儿进行教育。实践使我们深深地感觉到：在这当中，有全社会的关注，有家长全方位的介入，有教师全过程的教导，更有幼儿全身心的投入。幼儿教育对幼儿社会性的培养、健全人格的形成，起着不可低估的促进作用。社区资源的充分利用，将使幼儿教育得以发展提高。

三、注重特别活动，让学生受到难忘的教育感受

利用节假日带孩子们走上街头，观看各种节日布置，感受节日喜庆、热闹的氛围，将孩子们融入这种氛围中，从而培养幼儿活泼、开朗的性格。抓住各种节日契机，我们幼儿园都会开展家长开放日半日活动。如迎新年活动，让家长和孩子们一起制作灯笼、卷鞭炮、包饺子，孩子们不仅体验到新年的氛围，还学会了自制彩灯的方法，同时增强了孩子的动手能力、口语表达能力、交往能力和自信心，可谓一举多得。又如我园开展的“革命传统教育”就是一个很好的例子。我们带孩子们去烈士陵园，让孩子们在墓前向烈士们献上了自己制作的小白花，表达对革命烈士的崇敬之情。我们还在节假日组织家长来园参加教学活动，为幼儿家长组织教学观摩课，并收集反馈意见，组织家长填表、座谈评议，充实了教学活动的内容。

孩子们的心灵是纯洁的，新的教育途径给他们带来了新的学习机会。当他们置身于节假日这种热闹非凡的情境之中时，幼小心灵仿佛接受了一次洗礼。这对于孩子们优良品质的形成无疑是非常有益的。创造良好的自然环境可以培养幼儿热爱自然、热爱生活、积极向上的心态。

（责任编辑 全 玲）