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培养幼儿在活动中的合作能力

2016-12-16范丽霞

考试周刊 2016年21期
关键词:合作能力培养方法幼儿教育

范丽霞

摘要:合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要因素。在活动中培养幼儿的合作能力,不仅能让幼儿体验合作的快乐,获取合作的经验,还能提高幼儿活动的质量。

关键词:幼儿教育 合作能力 培养方法

现在的孩子都是独生子女。在家庭中缺少儿童玩伴。不懂得和他人合作。遇到问题时。不是放弃。就是大打出手。要不就向老师哭诉。有时。孩子宁可守着一堆玩具或材料。也不愿意和他人一起合作、一起分享。在《3-6岁儿童学习发展指南》中明确强调活动时能与同伴分工合作,遇到困难时能一起克服。注重培养孩子的合作能力是学前教育中必不可少的一项内容,对孩子今后学习和生活相当重要。

一、激发幼儿兴趣,培养合作的意识

兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。浓厚的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基说:“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”如何培养幼儿的合作兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心,让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事情,激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理,大胆与幼儿交往合作,例如:利用故事和看图讲述及情境表演等,激发幼儿要像故事或表演中的小朋友一样,只有和大家一起玩,才感到快乐。

二、培养幼儿有爱心、友爱互助等良好品德

培养幼儿的合作能力,首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于长辈们溺爱、娇惯,他们处处以我为中心,自私、跋扈、任性攻击性行为较多,使他们不愿与人合作。有的幼儿受父母不良教育思想影响,与小朋友不友善,例如:父母告诉幼儿别人打你你就打他,使幼儿在与同伴合作中处处逞强、霸道,这些孩子在合作中是不受欢迎的,是无法与人合作的。老师和家长都要了解孩子的个性特点,及时沟通,发现孩子这方面存在问题,就要及时采取恰当的教养方法,家园互相配合纠正幼儿的不良习惯。

三、为幼儿创造合作的机会

培养幼儿在活动中的合作能力,首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤。创造其发展的环境和物质条件,这是培养幼儿合作能力的前提。首先,教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,例如:幼儿共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画,或采取二人合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,二人或几人协商的过程就为幼儿提供了锻炼的机会。其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,例如:幼儿穿脱衣服,叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿之间进行合作的机会,例如:以大带小活动,这样可以拓宽幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。

四、教给幼儿合作的方法

幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为,也可能不知道如何合作,这就需要教师教给幼儿合作的方法,指导幼儿怎样进行合作。我们为提高幼儿的合作能力设计主题活动,让小朋友们在活动中体验合作的需要。例如:活动中有四个小朋友,只有三件玩具怎么办?许多小朋友同时争演一个角色怎么办,等等。大家一起商量,分工合作;遇到矛盾时,要协商解决问题:当玩具或游戏材料不够用时,可相互轮流或共同使用;当同伴遇到困难时,要主动用动作、语言帮助他;当自己遇到困难、一人无法解决时,可以主动找小朋友协助,等等。通过这些具体的合作情景,帮助幼儿逐渐习得合作的方法。

五、培养幼儿解决合作中遇到问题的能力

现代家庭都是独生子女,孩子是父母的小太阳,多数孩子形成了以我为中心、任性、对抗、攻击等性格特征。在游戏活动中,幼儿大多遇到纠纷时不会很好地解决,不是告状就是吵闹,教师需要帮助幼儿解决幼儿之间的矛盾问题。教师在解决这样的问题时,就需要采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式,不要伤害幼儿的自尊心。例如:教师可采取加入游戏活动的方式共同商讨解决办法,采取大家都赞同的方式解决,或者用文学作品中的人物提醒幼儿该怎样解决。这样,幼儿在协商过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能,懂得了与人合作要友善、谦让、团结、互助,克服了任性以自我为中心等不利社会交往合作的行为,使幼儿获得了与同伴合作时如何解决问题的经验和能力,为以后进一步合作奠定了良好的基础。

六、让幼儿体会到与人合作的快乐

幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后,在交往中感受到合作的愉快,就会继续产生合作的需要,树立积极与人合作的态度。这时在活动中,我们要注意观察幼儿的行为表现,有点滴进步便及时鼓励,强化反馈机制。教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪,主要运用以下几种方法:1.成果展示法。例如展示幼儿的合作画,让幼儿欣赏到合作后的成果,产生愉快情绪。2.表扬法。表扬合作顺利的幼儿,让他们讲一讲是怎样做的,对他们好的合作方式给予表扬,老师的赞赏对他们是促进。3.激励法。对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励,使他们产生积极情绪。教师要对幼儿合作的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要鼓励,以免对合作对方产生抱怨情绪,从而打消继续合作的积极性。通过这些措施强化幼儿的合作行为,使小朋友心理上产生愉快体验。

总之,幼儿合作能力是一种学习品德的培养,对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿的合作兴趣,为幼儿创造合作的机会,指导幼儿掌握合作的技巧,为幼儿良好个性的发展奠定扎实的基础。

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