陈 刚

(苏州工业园区职业技术学院,江苏 苏州 215123)

高校体育教学中拓展训练的有效融入分析

陈 刚

(苏州工业园区职业技术学院,江苏 苏州 215123)

要想实现学生的全面发展,高校就必须改变传统的体育教学理念和教学模式,拓展训练已经成为高校体育教学中必不可少的内容和环节。拓展训练可以充分发挥学生学习的主体性、提高学生学习的热情性和积极性、提升体育教学效率和实现体育教学目标。

1 高校体育教学中拓展训练融入的意义

1.1 体育教学模式发展的必然需求

许多高校还在采用传统的体育教学理念和教学模式,且体育教学以训练为主,以学生的竞技项目作为训练的主要方向,虽然这可以让学生掌握基础的体育技能和锻炼方法,但是远没有拓展训练达到的效果那么好。拓展训练可以结合学生的实际情况,创设合理的情境,让学生积极地参与到拓展训练中,充分发挥学生学习的主体性。拓展训练不仅可以把体育技能传授给学生,还能注重对学生情感的培养,在一定程度上弥补了传统体育教学模式的不足。

1.2 社会对人才的要求

随着社会经济和各种技术的快速发展,人们生活质量在不断地提高,但是科技发展在给人们带来便利的同时也带来了一些社会问题。例如,社会在对人才需求量逐渐增加、对人才要求不断增多的同时,人才就业压力也在不断地增大。由于社会竞争日趋激烈,所以大学生必须具备团队意识、独立分析问题和解决问题的能力以及具备较高的专业水平和综合素质,才能满足社会对人才的需求。拓展训练可以培养学生的团队精神和团队协作能力,丰富高校体育教学内容,完善教学体系,体现高校体育教学的特点和优势,提高学生的身体素质和心理素质。

2 拓展训练在高校体育教学中开展的可行性分析

2.1 拓展训练具有导向性

拓展训练是建立在学生特有的特点和实际情况的基础上,可以让学生更好地认识自己,发现自身存在的问题,多去关心和理解身边的人,明确自身的未来发展方向。但是,很多家长对于拓展训练的了解比较少,也没有认识到拓展训练开展的重要性,还错误的认为拓展训练会损伤学生的身体健康。因此,针对家长对拓展训练的认识误区,学校需要联合相关机构举办家长座谈会,让家长深入地了解拓展训练,并让家长认识到拓展训练开展的意义和重要性。家长的支持是拓展训练融入高校体育教学的条件之一。

2.2 拓展训练对场地规模及设备条件要求较低

要想在高校体育教学中融入拓展训练,高校必须加大对体育教学方面的资金投入,扩大体育场地面积,增加体育器械,这是开展拓展训练的前提和基础。当然,对于一些比较简单的拓展训练,高校可在原有的场地上进行。拓展训练所用的设备相对简单,购买成本也较低,甚至部分器械可以自制。不同的拓展训练项目所需的场地和器械会有所不同,实现的目标也会有所不同。

2.3 拓展训练对教师的综合素质要求较高

(1)在开展拓展训练之前,体育教师必须对拓展训练进行精心设计,并多次实验。教师在拓展训练中应起到引导的作用,要求学生严格按照拓展训练的流程进行,需对拓展训练进行时时监控,增强学生安全意识,避免安全事故的发生。(2)教师一定要做好学生的心理疏导工作。很多学生的心理素质较差,特别是女学生,对于拓展训练存在恐惧心理,因此教师必须消除学生的心理障碍,鼓励学生均参与到拓展训练中。(3)在开展拓展训练之前,教师需要对学生的特点和实际情况进行调查分析,在了解学生特点和实际情况的基础上制订拓展训练方案,有针对性地展开训练和教学。(4)很多高校采用体验式的拓展训练模式进行教学,也就是教师需要为学生设置训练场景,让学生在拓展训练中发现自身存在的问题并解决,这样才能促进学生的成长和发展。

3 高校体育教学中拓展训练内容的设置

新形势下,高校体育教学中拓展训练不仅要体现出现代体育的教学理念,还要符合国家体育教育标准,这样才能更好地实现高校体育教学目标。高校体育教学中拓展训练的步骤为前期分析—课程设计—场景布置—挑战体验—分享回顾—引导总结—提升心智—改变行为。高校可以结合自身的实际情况选取适合的拓展训练模式,按照顺序进行,合理安排拓展训练时间,并突出高校体育教学特色。在拓展训练的实施过程中,教师要科学地利用高校现有的教学环境,保证教学器材的充足,让学生在拓展训练中感受到乐趣。分享回顾也是拓展训练中不可或缺的环节,学生可以通过分享回顾来谈谈自己的心得,总结经验,共同进步。

4 高校体育教学中拓展训练的融入对策

4.1 加强体育教师的专业技能

(1)高校必须认识到对教师培训的重要性,提高体育教师接受新知识和新事物的能力。(2)高校应调整师资结构,从外部聘请年轻体育教师,并采取以老带新的模式来帮助年轻教师积累教学经验,提高体育教师的专业水平。(3)高校体育教师需要做好课前准备,多查找与拓展训练相关的资料,并熟练地掌握拓展训练的相关技能,这样才能有目的地开展拓展训练。(4)每位学生的身体素质不同,体育教师要采用分层训练的模式,把班级内的学生分成几个层级,有针对性地进行拓展训练,这样才能保证训练的有效性。

4.2 以拓展训练设计为前提，以教学评价为基础

(1)在开展拓展训练之前,体育教师必须对训练方案进行设计,设计方案的合理性对拓展训练的成效有很大影响。训练设计是一项比较复杂的工作,需要涉及的内容也非常多,因此,体育教师要在保证教学设施齐全的情况下为学生的拓展训练提供物质保障。拓展训练对于学生来说是一种挑战,其内容需要与学生的生活实际紧密相连,所以,体育教师需要在学生生活实际的基础上向外扩展教学,传授给学生野外生存的基本技能,并让学生自行完成训练任务。(2)体育教师应对学生拓展训练的过程和结果展开合理性的评价。教学评价可以更好地发现学生在拓展训练中存在的问题,以便针对存在的问题及时采取调整对策。大学生正处于成长和发展的关键时期,好奇心比较重,拓展训练完全可以满足大学生的好奇心,吸引大学生注意力,让大学生主动参与到拓展训练中。体育教师是拓展训练的引导者,高校需要在体育教师内部建立起完善的奖励和惩罚机制。例如,对工作能力较强的体育教师给予一定的物质奖励和精神奖励,以此提高体育教师工作的积极性和热情,进而实现体育教学目标。

4.3 制订合理的拓展训练目标

在开展拓展训练之前,教师需要结合学生的实际情况合理制订拓展训练目标。教学目标不是一成不变的,需要体育教师根据学生训练的实际情况来调整,以满足学生的学习需求、促进学生的成长和发展、提高学生的身体素质和心理素质。体育教师要根据学生的体制情况合理地安排拓展训练时间,避免学生在拓展训练中受到损伤。

5 结 语

在拓展训练过程中,教师不仅可以把体育技能传授给学生,还可以注重对学生情感的培养。拓展训练在一定程度上弥补了传统体育教学模式的不足,培养了学生的团队精神和团队协作能力,丰富了高校体育教学内容及教学体系。教师在拓展训练中起到了引导作用,因此必须让学生严格按照拓展训练的流程进行训练。教师应对学生的拓展训练进行时时监控。在开展拓展训练之前,教师需要对学生的特点和实际情况进行调查分析,在了解学生特点和实际情况的基础上制订拓展训练方案。教师还要科学地利用高校现有的教学环境,保证教学器材的充足,让学生在拓展训练中感受到乐趣。训练设计是一项比较复杂的工作,需要涉及的内容非常多,体育教师要在保证教学设施齐全的情况下为学生的拓展训练提供物质保障。分享回顾也是拓展训练中不可或缺的环节,学生可以通过分享回顾来谈自己的心得,总结经验并对拓展训练中存在的问题及时采取调整措施。

[ 1 ]马胜永.我国高校体育开展拓展训练课程教学研究[ D ].济宁：曲阜师范大学，2013.

[ 2 ]张玉兰.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[ D ].新乡：河南师范大学，2012.

[ 3 ]肖潇.拓展训练在高校公共体育教学中的推广研究[ D ].苏州：苏州大学，2013.

[ 4 ]王增斌.对山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的探究[ D ].济南：山东师范大学，2010.

[ 5 ]赵延敏.拓展训练融入高校公共体育课程的研究[ D ].东营：中国石油大学，2010.

[ 6 ]于海涛，常会丽.高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析[ J ].河南教育学院学报：自然科学版，2015（3）：73-75.

G806

A

1674-151X（2016）11-073-03

2016-08-27

陈刚(1982～),讲师,硕士。研究方向∶高校体育教学训练、高校体育管理。