闫影

（亳州职业技术学院，安徽 亳州 236802）



浅析班主任管理策略对班级的影响

闫影

（亳州职业技术学院，安徽 亳州 236802）

摘要：随着国家加大对中职学校的投入,中职学校得到较快发展,同时也带来许多问题,尤其是班主任管理工作。中职班主任要做好不怕困难的思想准备,加强理论知识学习、科学管理,以身作则,了解、关心学生,这样才能使班级工作走上正轨。

关键词：班主任；管理策略；方法

中职班主任工作是平凡的，但它又是一种富有创造性的工作，在当今改革开放的时代，社会经历着广泛而深刻的变化。笔者根据我校五年制大专是2+3的模式，前两年属于中职教育，后三年进入大专学习的特点针对性的提出方法策略，开创性的解决由于高等教育的扩招，生源的质量开始下降，使得中职教育教学陷入了一定的困境的问题。本文按照“班主任搭台，班干部唱戏，注重素质，结合学校实情，开展探讨。

一、中职学生的特点

中职学校的学生，他们的性格特点表现为基础差的较多,他们自学能力差，组织性和纪律性差，抵抗诱惑能力差,并且他掌握的知识不灵活、太死板,,在课堂上学习时，注意力不能集中。

二、中职班主任的常规班级管理

自从2010以来我就教授五年制大专学生的教学，在中职教育这一阶段是相对较困难的，大部分教师都不愿意担任班主任的工作，因为学生相对比较起来较难管理，让人比较头疼。中职班主任就是学生的保姆。为了更好地管理好每一位学生，每一位中职能在以后大专学习中如鱼得水，我校专门对中职学生采取以下管理：

（一）班主任的“叫早”和“看晚”。

由于中职学生自身的特点，班主任实施早晨去宿舍叫学生早起床，即（叫早），要学生逐渐养成良好的早起习惯；班主任每天晚上看晚自习，在晚自习期间，即（看晚），引导学生向积极向上方面发展；要求学生的良好行为，找学生谈心，特别是违规的同学，更加关注心理有问题的同学，多与他们进行交流与沟通，让问题在萌芽状态下扫除。每位同学每天都能见到班主任，他们不管在学习上还是在生活上遇到问题，班主任会在第一时间给他们处理。

（二）班主任的常规班级管理的艺术。

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。因此，班主任必须确立面向全体学生和实施主体教育的核心教育观念。班主任必须培养良好的班风学风：吃饭排队，习惯才对养成良好的习惯……”。班主任要增强师生之间、学生之间的互动。班主任要学会基本的沟通技巧。学生在对学校、某个老师、某个同学产生不满，班主任可以利用沟通技巧使得学生们认识到自己及自身的不满和不足，这样可以把矛盾消除在萌芽之中。

（三）培养学生的道德信念和独立行事的能力。

班主任老师除了思考如何采取正确而又有效的教育手段外，还应该辅助学生树立起一种自我道德信念。道德不是课堂上和人前的表现，是学生的内在修为，要让学生理解，在道德标准下，独立行事，是将来在社会上生存的关键。我们可以通过一些班会、课外活动、联课堂讨论等多种形式，让学生在参与的过程中得到启示：道德观念是一个人成长的灵魂。让每个学生在正确道德观念的指引下，独立行事，是做好班主任本职工作、提高中学生思想道德品质的关键。

三、中职班主任的管理策略

（一）专制和民主并存。

如果班主任采取专制管理往往会导致内倾问题的加剧，但是却能够很好地掌控学生的外倾问题。但是采用这种管理风格往往会脱离学生实际，面对学生的违反校纪问题，常常会在搞不清事情原委情况下对学生进行批评教育；如果班主任采取民主这管理往往会导致外倾问题的凸显，但是却能够很好地掌控学生的内倾问题。因此，班主任在管理班集体时，要专制和民主并存。遇到不同的事件采取相对应的策略。 在弹性学制下和以人为本的今天，作为班主任应利用有效的管理艺术，调动学生的积极性，以做好学生的工作为根本。 作为一名管理者，班主任集教育者、心理工作者、学者、社会活动者于一身，要搞好班级管理，不但要具备较好的政治思想素质，还要掌握班级管理的艺术。

（二）学生学习的引导者。

在中职教育教学中，班主任会在班会、晚自习、课余活动、个人谈心等方式下，告诉同学们如何进行学习，如何有效的记忆，提高学生的学习成绩。我们不会丢下哪一位同学，但是如哪一位同学违反了纪律，会受到相应的惩罚。在4G 时代，要引导好学生，手机远离课堂， 不要让手机左右了你的课堂。班主任更有义务引导和培养和学生的世界观、人生观、价值观。

（三）健全完善的班委队伍。

一个良好班集体要有良好的班风，班干部的模范带头作用至关重要的。班干部的角色就是上传下达，教师和学生的任务和想法都要经过班干部。班主任要善于放手，要给予一定的空间给班委。班干部自身就是学生，能更好的和其他同学交流，把教师的管理理念传达给其他同学，因为其身份地位的平等，所以班里的学生能体会和感受整个班级性格的形成是他们自己需要的，并没有外来的任何干扰和强制力。他们绝对不能有方面教材的案例，否则在班级就失去威信，则对于良好班风的形成极其不利。

班级风格的塑造是一个系统长期复杂的工程，它需要班主任在不断的学习、实践与探索中进行反思、调整和改进；与此同时，班主任的角色是多变的，班主任是学生学习和生活的良师益友，是支路明灯，是引导者、管理者和操控者，唯有如此，才能打造良好的班风，促进班级管理的正常运转，为学生建立一个优秀的班集体。

参考文献：

[1] 徐国华 、赵平编著 .管理学 [M]，清华大学出版社会社 1998年版。

[2] 孙灿成.学校管理学概论[M]人民教育出版社 2000 年版。

[3] 徐捷.中学班级管理绩效评价的实证研究[J].江西教育科研,2007(9).

[4] 范洪平.借数学知识提升班主任管理艺术[J].读与写杂志,2007(8).

[5]《班主任工作艺术 》，孟繁义 、解庭晨 、赵玉玲主编 1992 年版。

作者简介：闫影（1983-），女，回族，教育硕士，单位：亳州职业技术学院。

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0261-01