马焕景（河北省唐县罗庄乡南伏城小学，河北 唐县 072350）



农村小学语文教学信息化现状及思考

马焕景
（河北省唐县罗庄乡南伏城小学，河北 唐县 072350）

摘要：目前，农村小学语文的教学方式仍然停留在单一的教学模式，这种教学模式已经不能适应现代信息化的发展，而且，农村小学语文教学信息化会对学生和教师发挥重要的作用。但是，现在农村小学语文教学信息化的方面还有很大的欠缺，很多老师仍然坚持用以前学生被动接受的教学模式。要对小学语文教学的方式进行改变，充分发挥学生的主动性，提高学生对语文的学习兴趣，小学语文的教学就应该改变以往单一的课堂教学模式，广泛的推进信息技术应用于教学上，实现农村小学教育从应试教育到素质教育的转变。

关键词：小学语文；教学信息化；现状分析；对策

在当前的小学语文教学过程中，为了能够适应当前社会的教育发展，让农村小学语文教学的质量和效率得到有效的提高，信息化教育的实施已经成为了一种必要的途径，从当前农村小学语文教学的实际情况来看，小学语文信息化教学虽然得到了一定的发展，但是由于各方面因素的影响，在信息化教学上还是存在许多的问题，这些问题都会影响到农村小学语文教学信息化的发展，为了更加有效的实施农村小学信息化的教育，我们要从当前小学教学中所存在的问题中分析，采取有效的措施解决问题，促进农村小学语文和各学科教学信息化的发展。

一、农村小学语文教学信息化的现状分析

（一）教学观念落后，信息化教学意识较差。

大部分农村地区的经济水平较差，教学观念比较落后，很多小学学校的领导和教师对信息化教学的没有足够的重视，这会抑制学生想象力的发展。很多的农村学校设施很差小学语文教学根本不可能有很多的信息技术，老师上课也只能够用单一的教学模式来给同学们讲解，很多同学就会在这单一的口述模式下分神，会导致学生注意力不集中，还有，在一些有多媒体的学校有些教师为了省时省力和图方便，直接用传统的老师口述学生听的方式上课，一些老教师也会因为年龄问题不会运用多媒体技术，不重视信息技术的使用，这些都表明在小学语文教学信息化的过程中，落后的教育方式和教育理念，都会阻碍农村小学语文教学信息化的发展。

（二）农村地区教育信息化基础设施缺乏。

农村地区由于经济比较落后，人们小学语文教学信息化观念较为落后，学校的办学资金紧缺，学校条件较差，导致课堂上教学信息化的基础设施缺乏，由于多种“落后”的并存，学校资金的缺乏，小学语文教学信息化上的不能够加大投资的力度。陈旧和老化的基础设施也会直接影响老师教学任务的完成，农村小学学校规模小，除了一些必要的、少数的远程配备的设备，也没有多余的资金去增加新的多媒体设备，这造成了多媒体资源缺乏的现状，导致很多学生不能够利用到资源，老师们也只能采用传统的手段教学。有一些基础设施老化有很多的不方便，这造成老师们干脆不用使用这些老旧的设施教学的想法。所以农村小学教学过程中，要想实现教学信息化就应当添置相关教学的基础设备。

（三）过度的依赖多媒体设备，导致师生缺乏交流。

在一些条件较好的农村小学学校中，每个教室可能都会有多媒体教学设备小学语文老师们的教学就可以采用信息化的教学，但是在小学语文的教学过程也有可能存在着过度的依赖多媒体设备，例如，在根本就可以完全用口头讲述语文课本上的知识的地方也过度地使用图像和动静态画面，会让得小学生们养成对于图像的依赖心理，这会损害学生们抽象思维能力的形成，还会让学生在课堂只看多媒体上的图片根本不关注学习内容。同时，在这种过度的依赖多媒体教学的方式下，老师们也难和学生们进行课堂的交流，不仅使得课堂教学气氛沉闷和压抑，减少了师生们的沟通和交流，不利于老师们传道授业，学生们学习语文的兴趣也会有所降低。

二、对农村小学语文教学信息化现状改善的方式

（一）转变教学观念。

在农村小学语文教学过程中要不断的改变教学的理念，运用多媒体教学使教师和学生对学习资料的来源有多方面的认识，让他们明白教学资源不仅是来源于老师和书本上的东西，让老师和学生学会运用多媒体获得更多的知识。教师也要转变单一的教学模式，利用多媒体技术拓展学生的知识面，丰富课堂的形式，提高学生学习语文的兴趣。农村小学语文教师在教学中要有强烈的应用现代信息技术的意识，在平时的语文教学中要注重运用现代信息技术获取优质教学资源，为语文教学注入源头活水，吸引学生的注意力，激发学生在语文教学过程中的学习兴趣，从而提高语文教学效益，为实现教育目的服务。

另外，还要努力提高农村小学语文教师应用现代信息技术的技能，强化广大农村小学语文教师应用现代信息技术的意识，通过外出观摩，学习，内部校本培训，自修等途径，调动他们的积极性，让农村小学语文教师能够熟练掌握和应用现代信息技术，不断地提高他们在语文教学实践中的应用能力。

（二）增加教学基础设备的配置。

由于当前很多农村小学学校教学信息化比较缺乏，所以要增加信息化教学的资源配置。为了能使小学教育信息化得到正真的实施，就应当积极地给教室配备基础的教学设备，让老师和学生能够方便的使用多媒体，通过多媒体教学设备提高教学质量。

（三）加强师生之间的交流。

在小学语文教学过程中要充满生命和活力，教学的内容和方式要适合儿童的年龄特点，教学信息化可以带给学生宽松愉悦的学习环境，充分调动他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣和学习自觉性，老师也要与同学们加强课堂交流，增加课堂的活跃气氛。

需要注意的是，农村小学语文教学中运用现代信息技术时，不要忘掉宗旨，为了充分发挥现代信息技术优势，优化教学过程，主要目的是提高语文教学效益，我们应讲究适度，合理地运用电教媒体，否则，只顾表明上的热热闹闹，势必导致画蛇添足的效应。

参考文献：

[1]林可新.农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考[J].中国电化教育；2012（3）.

[2]刘玉堂.农村小学教育信息化现状的调查与分析[J].软件导刊（教育技术）；2013 （10）.

[3]叶宇文.浅谈农村小学语文教学中的现状与思考[J].当代教育；2010 （1）。

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）04-0152-01