龚波

（无锡南洋职业技术学院 江苏无锡 214081）

关于校园足球活动中的高职足球课程改革分析

龚波

（无锡南洋职业技术学院 江苏无锡 214081）

足球作为世界上开展最广、影响最大的一项运动，深受大众的喜爱。我国喜欢足球的人越来越多，参与足球运动的人也越来越多。校园足球活动既可以让同学锻炼身体，也可以促使足球运动在我国逐渐得到推广，培养专业的足球运动员，提升我国足球球民的整体素质。然而我国高职学校的足球课程却仍然存在一些问题。因此，该文将主要对关于校园足球活动中的高职足球课程中存在的问题进行简要分析，并对高职足球课程改革提出一些建议。

校园足球活动 高职足球课程 改革 问题

1 高职足球课程中存在的问题

1.1 场地设施不足

足球运动是一项场外运动项目，需要较大的活动场地。而很多高职学校往往存在场地缺乏的问题。基本上学校都是只有一个运动场，条件好一点的是塑胶运动场，场地是天然的草地，条件差一点的场地是人工草地，甚至是水泥运动场且没有铺水泥。而仅有一个足球场地往往是不够的，如果同时很多个班级一起上课，或者课外活动时很多人想进行足球运动，是完全无法满足学生的运动需求的。因此，场地设施的不足会对高职学校足球课程的开展起基础的制约作用。

1.2 足球课程安排不合理，对足球课程缺乏足够重视

很多高职学校的足球课程安排不合理，课程时长也不够。由于足球是一门体育学科，在高职学校课程系统中并不是一门主要的学科，也不是一门学分多的学科，自然学校对足球课程就不会特别重视，对足球课程的时间也不会太多。足球课程一般是一次大课、90分钟，一个星期1～2次，因此一周的足球课程也不会超过3个小时。这对于大部分没有足球专业知识学习储备的学生来说，其一是无法在短时间内深入了解相关的足球知识，其二是无法在短时间内学会足球的专业动作及专业技能。因此，校园足球活动中的高职足球课程存在着课程安排不合理，对足球课程不够重视，课程量比较少的问题。

1.3 师资力量不够

足球作为体育项目的一种，高职学校往往不会聘用专业的足球教师来专业教足球课程，而是让通用的体育老师来教。高职学校里的体育老师教所有的体育项目，没有专业的单一项目的体育老师专门负责一个体育项目。这就存在足球课程的老师不够专业的问题，老师也是以让同学锻炼身体、完成教学任务为目的，并不会教特别专业的动作及技能给同学，教学任务完成后都是让同学自由活动，而不会对学生的足球运动进行专业的指导。校园足球活动的开展，一般不是强制性要求老师参加的，有部分老师都是自愿无偿参与到校园足球活动中去，参与校园足球活动的开展既会占用老师的空余时间，同时也是无偿的、没有收入增加，这些也使老师参与校园足球活动的积极性不高。高职学校足球课程中除了专业足球老师缺乏之外，体育老师的后续教育培养也不够，没有使老师的教学能力、教学技能有所提升。

1.4 学生的积极性不高

现在中国的学生普遍存在运动量不足的问题，很多同学不愿意运动，也不喜欢运动。在高职学校中，学生一方面要学习理论知识、参加各种社团、参加实习实践，时间不够用；另一方面，很多学生喜欢上网打游戏，身体素质下降，运动机能下降，不愿意进行体育运动。足球运动同时也是一项需要奔跑、力量的竞技类运动，既需要竞争，也需要团队合作，既需要良好的身体素质，也需要专业的足球技能。一部分人不适合足球运动，也有一部分人不喜欢足球运动。学校、老师对足球课程的不重视，足球老师的不够专业，老师的积极性不高，这些都让同学无法在足球运动中感受到运动的快乐和成就感，也就无法提升学生的兴趣，学生的积极性也就比较缺乏。

2 对关于校园足球活动中的高职足球课程改革的建议

2.1 完善足球课程开展的相关设施建设，加大资金投入力度

相关的设施建设是开展足球课程的基础物质条件。学校应该加大对足球课程相关设施建设的投入力度，建设高质量的标准足球场，有条件的话建设多个足球场。足球的质量和数量也要能够充分保障学生的运动需求。足球场的维护维修也要定期进行，为学生开展足球活动提供一个良好的运动场地。不仅需要在设施建设上加大资金投入力度，同时也可以对在校园足球运动中做出较大贡献的老师进行适当的奖励，为足球比赛设立专项资金，对校园足球活动也安排日常的资金支持。调动所有教师及学生的积极性，让更多的师生加入到足球运动中去，提升足球素质，提升学生的身体素质。

2.2 合理安排足球课程，提升对高职学校足球课程的重视

足球课程由于学分少、不是主要课程，往往不受学校及师生的重视，课程安排少、课时也少，课程内容比较单一。因此在高职足球课程改革中，要合理安排足球课程，可以适当地增加足球课程的学分，提升学生的重视。同时可以优化足球课程的结构体系，对于非体育专业和体育专业的学生、足球专业较强与较弱的学生可以设置不同的足球课程，课程要求和考核也可以有所区别，只有因材施教、根据学生的不同兴趣、能力，才能使足球课程真正的发展起来。

2.3 加强建设专业的足球师资队伍

老师是教育的核心，只有师资质量提升了，才能提升教学质量，才能培养出高素质的人才。因此，在高职足球课程改革中，要加强建设专业的足球师资队伍，培养专业的足球教师。足球教师要对足球的理论知识与实践指导非常专业、非常熟悉。在足球比赛中也能进行组织、裁判等，不用请校外的兼职教师来指导。专业的足球教师不仅有专业的足球运动技巧和理论知识，同时要有丰富的教学经验，要能够融入到学生中，与学生做朋友。了解每一个学生的足球运动基础、学习兴趣、学习能力，根据每一个同学的实际情况加以针对性的指导。同时要纠正学生错误的竞争意识，培养学生团结协作精神，使学生能够在足球课程、足球运动中获得快乐与成就感。

2.4 课堂教学与课外训练、比赛相结合，提升学生的积极性

兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，提升学生的积极性，才能使学生真正地热爱足球运动，从足球运动中获得快乐。为了提升学生的积极性，要激发学生的学习兴趣，就应该丰富足球课程教学形式与内容。要使足球运动的课程教学与课外训练、比赛相结合，多种足球运动形式丰富学生的足球课程，不同形式的足球运动有不同的特色与优点，可以让学生根据自身的具体条件有所选择有所侧重的参与，让学生在自己擅长的方面找到自己的优势，获得成就感与快乐。课堂教学主要是完成教学任务，教授基本的足球知识与足球技能，课外训练则是让学生对课程中所学的东西进行巩固练习，比赛则是使同学熟练自己的足球技能与战术、提升自己的足球专业技能。只有丰富足球课程的内容和形式，才能提升学生的积极性，让学生更好地参与到足球活动中去。

3 结语

足球作为一项人们广泛参与的体育项目之一，越来越受人们喜爱。高职学校的足球课程为了满足学生的需要，有必要进行改革。首先要认识到校园足球活动中高职足球课程中存在的问题，主要是场地设施不足、足球课程安排不合理，对足球课程缺乏足够重视、师资力量不够、学生积极性不高等问题。针对这些问题，在高职足球课程改革中则要完善足球课程开展的相关设施建设，加大资金投入力度，合理安排足球课程，提升对高职学校足球课程的重视，加强建设专业足球师资队伍，课堂教学与课外训练、比赛相结合，提升学生的积极性。只有这样，才能使足球运动在高职学校中得到发展，提升学生的足球素质与身体素质。

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G807

A

2095-2813（2016）10（a）-0086-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.086