王林 杨珂 郜研

（郑州电力高等专科学校 河南郑州 450000）

高职高专田径运动会开展情况研究及启示①

王林 杨珂 郜研

（郑州电力高等专科学校 河南郑州 450000）

该研究通过对现行高职高专田径运动会的开展情况进行分析，运用文献资料、逻辑分析等方法进行研究，得出了对高职高专田径运动会开展情况的相关启示，为高职高专田径运动会更好地开展下去提出了创新思路。

高职高专 田径运动会 启示

众所周知，作为“运动之母”，田径是所有竞技类体育项目的基础。田径运动是在国际上开展十分广泛的体育项目，同时也是奥运会中包含金牌最多的项目。田径运动同样是高职高专院校中开展相对广泛的体育项目之一，其中每年的田径运动会是高职高专院校的体育工作重点，几乎各高职院校每年都举办田径运动会。但随着体育运动在高职高专院校的发展，田径运动会在开展中暴露出各种各样的问题。目前许多体育工作者已经意识到了这些问题，认为现在的田径运动会竞技性过强，应改为体育节或者趣味运动会、体育大会等。笔者认为这样的说法是相对片面的。高校田径运动会只需对项目设置和规程进行适当修改和创新，便可给高校田径运动会注入新的活力，使之更加适应现代高校的体育氛围和体育文化。

1 由重竞技向全民参与化转变

受金牌至上的竞技体育思想的影响，体育比赛理应奋力拼搏，击败对手，取得冠军。这一思想成为了高职高专大学生参加校田径运动会的主要目标，然而这却与高校体育教学的原则相背。学校体育的一项基本原则就是培养学生的身心健康，而高职高专田径运动会是检验学校体育教学成果的平台，但是目前的田径运动会成了学校少数具备体育特长的学生的舞台，大多数学生只能是田径运动会的“陪衬”，甚至许多学生做观众都是极不情愿的。当然，既然是运动会就一定会倡导竞技性，但是作为高职高专运动会，同样需要更多的高职高专大学生自觉自愿地参与其中。因此，高职高专田径运动会既要考虑体育尖子学生创造优异成绩，又要考虑更多体育成绩相对一般的学生参与其中。这就要求组织者在运动会有限的时间里，考虑到田径比赛项目的特点等因素，合理进行编排，将高职高专田径运动会由重竞技向全民参与化转变。

2 项目设置由专业化转化为大众化

在高职高专田径运动会中，比赛项目涵盖了大多数专业田径比赛的项目，项目设置的专业化致使学校少数的田径尖子包揽了多数的奖牌，而其他参加比赛的学生成为了比赛场上的看客。通过项目创新设置，使全校师生能够积极主动地参与到田径运动会中来。首先是将田径运动会中项目的设置分为两类：首先是传统的高校田径比赛项目；其次为表演性项目，以院（系）为单位，可根据各个高职高专院系人数而定，每个院系出1～2个表演项目，选出100人左右的表演队伍，可以根据该院系的课程开发出特色的团体表演项目，使大多数的学生能够亲身参与到运动会中，使自己成为运动会的一道靓丽风采而不是简单的陪衬。

3 增设集体趣味项目，使学生由被动参与向主动参与转变

高职高专田径运动会往往是安排在周末的2～3天，加上周末的2天休假，许多老师和同学把这段时间天当作是自己的休假时间，这段时间里，除了少部分参加比赛的同学和做裁判的老师，许多老师和学生无事可做，要么被动地请上看台，要么离开学校。这样的场景，无论是运动会的组织者还是田径场上的运动员都是极其不愿意看到的。然而，各个高职高专院校可以根据自身的特点进行项目设置的创新，增设集体趣味项目，使原本的观众变为运动场上的运动员，使所有学生都能感受到竞技体育的乐趣，使那些即使没有运动特长的学生同样可以在这些趣味体育项目中取得奖牌甚至冠军，以此调动所有同学参与运动会的热情。

4 改变奖项的设置，增强集体荣誉感

目前，在各个高职高专的田径运动会中，通常每个单项录取前8名，单项前8名的通常采用9、7、6、5、4、3、2、1 的积分方式，待所有比赛结束后，这些积分会计入班级或专业的团体总分。这种积分方法原本是比较科学的，但是针对校园体育的现实情况，此种积分方法稍稍有些“残酷”。通常一个单项的参赛运动员往往会有三四十人，能获得前8的也只是少数。对于那些运动能力较弱的学生运动员，比赛成绩远远落后，比赛成绩的结果又对集体荣誉没什么影响，这必然会严重打击其参加运动会的积极性，使其失去积极参加比赛、全力拼搏的动力。如果积分方式改变为所有完成比赛的学生都能获得团体积分，那便会轻易调动起所有参赛运动员的比赛积极性。以第一名100分的计分方式，依次递减2分或者1分，这样大部分学生运动员的比赛成绩将在团体总分上得以体现，学生必须全力比赛，因为这牵涉到集体的荣誉。并将团体表演评选出一、二、三等奖可对应获得相应的团体分奖励，使所有参与表演性项目的团体均能获得团体总分，重点强调参与群体的参与性。固有的体育赛事组织模式。它必须依附当代高职高专校园体育的时代特点，并灌以时代的元素，使之充满积极向上的活力。

5 结语

高职高专田径运动会的组织与管理，需要高职高专体育工作者在运动会的开展上打破传统，不断创新，切不可一成不变，照搬

［1］李祥.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社，2001.

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G826

A

2095-2813（2016）10（a）-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.032

①王林（1979，10—），男，河南开封人，硕士，副教授，研究方向：体育教学。

杨珂（1984，9—），男，汉，河北清苑人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。

郜研（1986，5—），男，汉，河南郑州人，研究生，助教，主要研究各级各类学校、社会体育组织、机关团体、社区、经营性体育场馆等从事体育运动、大众健身、教学、训练和从事群众性体育活动的组织管理，咨询指导，体育产业的经营，开发管理等方面工作。