孟凡素

(郑州澍青医学高等专科学校体育教育部, 河南 郑州 450064)

新时期我国竞技体育后备人才培养模式创新研究
——以河南省竞技排球人才培养为例

孟凡素

(郑州澍青医学高等专科学校体育教育部, 河南 郑州 450064)

作为竞技体育可持续发展过程中的一个重要环节，培养后备人才的重要性是毋庸置疑的。后备人才培养体系需符合国情，省情以及某地具体项目的实际发展情况，根据我国现有的后备人才培养模式，以河南省竞技排球人才培养为例，探究新时期我国竞技体育后备人才的培养模式创新。

竞技体育；后备人才；模式；排球

本文将培养模式定义于：为满足教育及个人需求，实现一定的教育、训练目的，在一定的教育与训练思想理论指导下形成的竞技体育后备人才培养活动的某种结构式样及运作方式[1]。

1 我国竞技体育后备人才现状分析

2009年，我国在线注册的所有级别运动员总数为464025人，一二三级运动员的所占比例分别为 4.1%，14.3%及 81.6%[2]。从举国体制这一基本培养模式上来看，其中有显见问题，主要表现在几个方面：（1）培养模式单一。职业化是当前我国体育后备人才培养的主要表现，这种方式的存在不仅违背了体育的市场性，也封闭了体育吸纳社会人才的大门，导致竞技体育的独立性强、融入性差，无法满足市场经济条件下人才培养多元化与需求多元化的发展要求。（2） 运动员成材率较低。造成这种现状的原因既有培养体制或培养模式的原因，也有运动员自身以及运动项目等方面的原因。2010年统计年鉴表明，我国在线注册运动员的文化程度偏低，中专及中专以下的占77%，说明运动员无法获得良好的文化教育的现象仍旧普遍，文化程度不足是导致运动员成才率较低的一个重要原因。计划生育政策导致家庭子女数量减少，部分家庭尤其是经济条件较好的家庭不愿意让独生子女参与体育运动，也是导致优秀运动员数量减少的重要原因之一。（3 ）运动项目失衡。长久以来，运动项目发展不均衡都是我国体育事业发展过程中的症结，以“三大球”为首的运动项目一直未能达到实质性改观，优势项目主要集中于乒乓球、羽毛球、举重、跳水、体操等。此外，在举国体制培养模式下，经济发展与资金注入量的大小也会影响某地体育事业的发展，比如某些经济发展较为落后的地区，拥有体育天赋并想从事体育发展的孩子由于不能得到良好的体育教育，也无法通过体育来走出贫困，从体育发展和人才培养方面来看，这也是人才流失的重要原因。

2 当前我国竞技体育后备人才培养模式分析

2.1 基本模式

2.1.1 三级训练模式[3]

根据体育能力，体育发展和体育项目训练规律等衍生出的三级训练模式，是目前我国竞技体育后备人才培养的主要模式。“三级”主要分为：第一级：业余体校、体育传统学校和中小学运动队。第二级：体育中专和专项业余体校、重点业余体校及竞技体校。第三级：国家集训队，省、市、自治区专业队。三级训练模式有其合理之处，如可以统一规划与管理，便于集中选拨和训练体育人才等；但其中也不乏问题的存在，如选拨与训练单一，成本与实际效率不成正比，退役运动员就业安置困难等。

2.1.2 “体教结合”模式

主要形式有“校籍体训”“三位一体”及“体教结合”三种，其中“体教结合”模式主要以高校办高水平运动队为目标，将运动员的生活、学习与管理都放在学校，既照顾到常规训练与教育，又不耽误文化学习。

2.1.3 职业化模式

20世纪90年代中期，我国对竞技体育实行了职业化改革，部分市场化程度较高的体育运动项目以俱乐部体制为建制，走上了市场化运作的道路。如篮球、排球、乒乓球等。职业化模式的出现很大程度上弥补了三级训练模式在培养人才方面的不足，由企业牵头并投资建设体育场馆，为运动员提供后勤保障，后期能获得较好的经济回报，逐渐形成一定的产业链条，成为我国体育后备人才培养模式中的一个较好的辅助模式。

2.2 模式中的问题[4]

2.2.1 政府包办体育。行政化过度加入到体育事业的管理与教育活动中，与市场经济条件下要求的社会化、产业化形式必然产生矛盾。行政参与下的体育容易产生多个“条条框框”，继而对包括运动员、比赛安排等方面产生较多的限制，很大程度上影响了体育本身的良性循环发展。

2.2.2 资金依赖政府。大到比赛场馆的建设、运动员的经费，小到比赛涉及到的差旅费、住宿费等资金投入，都要通过政府部分的财政预算与拨款来完成，严重影响了社会体育发展的积极性，使得体育自身在发展过程中缺乏造血能力，以致发展动力不足，创新发展难以实现。某种意义上说，这是举国体制下的体育发展过程中最严重的问题，与眼下蓬勃发展的市场化经济严重背离。实际调查统计可知，河南青少年排球运动员培训机构的经费来源，其中教委的行政拨款比例为28.0%，体委系统专项拨款比例为 42.0%，社会家长支持赞助比例为22.0%，企业赞助为8.0%。不难发现，政府部门的资金支持仍占较大比例。

2.2.3 体育人才的浪费。行政化管理导致教练与运动员无法自由流动容易导致体育人才资源的浪费。运动员、教练员因为体制的原因，在流动方面都需要听从相关部门的统一安排，不仅容易导致人才浪费，还容易致使地区体育发展不均衡现象的发生，并很可能加速不均衡发展的态势。

由此可见，“举国体制”在社会大环境——市场经济环境下已经不能很好的适应，其具备的部分优点也无法掩盖其涵盖的缺点，而鉴于某些不可抗的因素，就目前的情况看，体制内的培养模式在短时间内无法获得巨大的改变，体制外的后备人才培养可以走创新模式。

3 新时期我国竞技体育后备人才培养模式创新设想

3.1 创新培养模式的成功案例

3.1.1 丁俊晖

丁俊晖的体育之路同国内体制下的固定模式有本质区别，主要通过家庭培养获得成功，此外，包括其所选项目、项目的社会化程度及家庭成员支持等都是其能够获得成功的必要因素。此种模式的主要优势在于：由家庭参与培养，完全凭借个人兴趣或爱好来选择项目，比赛时心理压力没有举国模式下那么大，主要是为了追求经济利益和自我社会价值的实现，由自己或家庭承担所有风险，这种“格局”很小的培养模式，自主选择程度高，风险系数低，容易将个人的潜力发挥到最大。

3.1.2 李娜[5]

李娜是“举国体制”下培养出来的网球运动员，但是在其属于体制内时，她没能获得较大的成就，而在其“单飞”后，2011年便成功获得法国网球公开赛女单冠军。举国体制的培养为李娜最终的成功打下了坚实的基础，但后来其毅然选择“单飞”则又为这名个性十足的运动员创造了更为自由的环境，此种模式的优势在于其不仅能享受国家提供的人力、物力等资源保障，“单飞”后自负盈亏的比赛特征也给她减轻了不小的心理负担，增加了其参与比赛的积极性。李娜成功并非完全因为培养模式而获益，其自身先天的条件同样非常重要，尤其是在其“单飞”后，其身后的团队根据其自身特点为其量身打造的后勤保障，更是促进其最终成功的主要原因。且网球作为社会化程度较高，集休闲、娱乐、健身等为一体的项目，人们认同感高，社会效应很强，这一点同上述丁俊晖的台球项目有较大的相似之处。

3.2 创新培养模式的设想[6]

3.2.1 学校、体育和企业的三结合

河南省排球体育传统项目学校主要有29所，其中以省会郑州为中心的洛阳、新乡、开封四所城市共有 16所，其余占 13所。每所学校的排球后备人才数量在 15个左右，如河南省体校 12人，开封一中 16人，平顶山八中15人等。可见，河南作为竞技排球项目的大省，重视后备人才培养，大多数体育学校都有这方面的意识，并存在一套较为稳固的训练与培养模式。鉴于此种现状，提出将学校、体育以及企业三者做适当的联结，以通过对各类学校的依托进行教育整合，通过对企业的拉拢进行对体育的投资，最终建立教育系统、体育系统和企业三者的联合模式。此种模式是在体教模式下做一定的延伸后得来的，如果能切实实行，可以具备一定的优势。首先，国家对于此种模式会给予一定的资金及政策支持，因为其符合市场经济条件下体育的发展规律；其次，由企业参与的体育事业，企业必然想从中获得利益，对于体育人才的培养来说，其背后巨大的市场效应将是吸引企业参与投资的重要原因；再者，由学校参与的体育人才培养，将会给企业的投资与注入带来信心，也一定程度上保障了企业的经济利益。“校体企”人才培养创新模式需要注意学校和体育进行强强联合是拉拢企业进行加入的前提，在统一规划和部署下进行安排，尽量保障企业投资的透明度与经济效益，才能让企业放心投资；需要尊重不同地区、不同体育环境、不同体育项目发展程度等方面存在的差异，不能用统一的要求或相同的方式建立“校体企”模式，否则易产生体育与市场、体育与经济效益的断层；需要适合此种模式的多样化联赛的兴起，通过学校与学校、学校与社会、非专业队和专业队之间的赛事交流等活动的开展，以有效拉动此种模式的人才培养。目前，河南省各类型学校在排球后备人才培养方面都做了努力性尝试，如果再能尝试上述培养模式，则很可能可以取得突破性进展。

3.2.2 “一对一”培养模式

从李娜以及体育界其他部分运动员最终获得成功的先例来看，“一对一”模式具备一定的借鉴性，但排球项目采取此种模式可能会受阶段性影响。李娜与 IMG签约后，IMG为其量身打造了一套整体营销的国际化服务，李娜法网夺冠后，其背后暗藏的市场价值空前。“一对一”培养模式的优点在于其可以根据运动员的特点来做针对性的安排，包括训练、比赛、以及市场运作等，但排球作为集体运动项目，如果想采取此种模式，其针对的便不是个人而需要针对一个团队，根据团队的特点来进行量身打造。此种培养模式的优势在于其拥有更专业的团队和更好的后勤保障，可以针对不同特点的个人或团队进行量身打造，并可以在个人与团队建设的过程中适时作出调整，成材率较高，市场前景更为广阔。

3.2.3 “公司培养”模式

公司培养模式更加符合市场经济的运作规律。其操作的具体流程是：由某个公司出面，在各个学校或社会搜集专业的排球后备人才，建立一个或数个排球队，而后找专业的人员进行训练和团队打造，对于后期的盈亏情况则自负。这样既解决了后备人才培养的资金问题，又激发了人才培养的动力，还一定程度上减少了社会排球后备人才的损失，可谓一举多得。此种模式符合市场经济下的市场运作规律，拥有较为广阔的市场前景，包括运动员、比赛安排等方面都不需要像举国体制下那样受到较多限制；这种模式也是当前我国竞技体育发展的现实需要，符合体育本身发展的阶段性特点。在实际操作过程中，此种模式可能会遇到的问题是：目前仍没有成功先例，属于绝对创新设想，可能还需通过实践验证合理性。在球员利益保障方面，公司需要同球员之间签订某些具备法律效力的协议来实现，一旦遇到问题，公司和球员双方都可能受到损失。

[1]刘志云.我国高等体育院校附属竞技体校人才培养模式的研究[D].北京体育大学,2008.

[2]中国社会统计年鉴,2010.

[3]李建国.“非公”视角下我国竞技体育后备人才培养模式研究[D].杭州师范大学,2012.

[4]陈建华,王浩.人文体育观视野下“体教结合”体育人才培养模式研究[J].体育科技文献通报,2009:17.

[5]姜富生.李娜法网夺冠的成因及对我国网球职业化发展的启示[J].成都体育学院学报,2011.

[6]李建国.“非公”视角下我国竞技体育后备人才培养模式研究[D].杭州师范大学,2012.

Innovation of Reserve Talents Training Mode of Competitive Sports in China in the New Era——A Case Study on Training of Competitive Volleyball Talents in Henan Province

MENG Fan-su
(PE Department of Shuqing Medical College, Zhengzhou 450064, Henan, China)

as an important part in the process of sustainable development of competitive sports, the importance of the cultivation of reserve talented person is without a doubt. Backup talent cultivation system must be in accordance with national conditions, the paper gives the situation of development and specific project somewhere, according to the existing system of reserve personnel training mode in our country, with competitive volleyball talents in henan province as an example, explore the new period our country athletics sports reserve talented person training mode innovation, is the key content of below.

competitive sports; reserve talented person; mode; volleyball

孟凡素（1979-）,河南许昌人，硕士，讲师，研究方向：排球。