柏茜茜

【摘 要】英语教学的信息化改革要求提升教师的教学能力。英语教师不仅应该完成学校的教学任务，同时也要提高学生的听、说、读、写能力。如何使教师具备综合的信息化教学能力一直是一个难以克服的问题，本文将针对医学院校教师英语信息化教学能力的培养进行深入分析。

【关键词】医学院校 英语 信息化教学能力

一、前言

在互联网技术高速发展的今天，人类社会已经全面进入信息化时代。电子科技、多媒体设备、互联网等可连接网络的电子设备的应用使得教学方式有了跨越式的进步。传统教学方式下，以教师口授为主，课堂教学索然无味，学生不感兴趣。英语作为一门语言，它的学习不能脱离语言环境，单纯的机械记忆不利于英语的掌握和应用。

二、英语教学方式改革是时代的要求

新课程标准对教师的教学能力提出了新的要求。教师应当转变原有的口授知识的模式，课堂应当以学生为中心，培养学生的自主学习能力。新课标的改革要求中提到教师应该丰富自身能力，进行二次学习。以往的传统教学模式已经不适应今天教育的发展程度，培养学生的创新能力和独立思考能力才是教育的目的。课堂上教师应该加强与学生的交流，鼓励学生独立解决困难问题，能够有自主学习的意识。

21世纪的全面型人才需要有主动学习的能力。教师能力的提高是一个长期的过程，不是一蹴而就的，教师在日常教学生活中要主动进行升级和加强，丰富自身涵养，提高教学能力。英语是一门语言，英语教师在课堂上应该增加口语使用的频率，以英语的使用促进英语的学习，以英语的学习反过来带动英语的使用。课堂是学生与教师结合而成的共同体，反映了集体智慧。以学生为中心的课堂有利于吸收更多的优秀想法，提高教学质量，反过来可以促进学生思考，使学生的自身素质丰富和发展。

三、信息化教学需要面向未来

现代社会的未来和发展是靠互联网技术的进步来实现和推动的，全社会的信息化是时代所趋。教育作为人类社会的一个组成部分，必然受到信息化的影响。医学院校作为一个教学的平台，信息技术的应用是平台升级的决定性力量，能够促进教育系统的优化和改革。教师作为教育的主导者，必须要学会使用信息技术来强化自己的教学能力。

医学院校教师的英语教学方式需要改变。学校应该在教师的评定标准中加入一个新标准，即应用电子信息技术的能力。英语教师教学能力的提高能够促进学校的发展，是对学校教育思想的一种升华。信息化教育不同于传统教育，它的教学教材呈现多媒体化，学习资源呈现全球化，教师教学个性化，学生学习自主化，教育活动和教育管理以及教育环境显现合作化、自动化、虚拟化，它不仅仅以信息技术为存在的根本，更深远的是，它更新了现代教学理念与方法，迎合了新课改的要求[1]。

四、培养英语教师的信息化教学能力的实际意义

信息化教学的概念，简单地说就是教师应用基于互联网的电子技术来开展课堂教学和完成学校布置的教学任务。为了促进教育平台的全方面升级，英语教师需要将信息技术运用于教学实践中，构建新型英语课堂教学体系。信息化教学能力是现代教师必备的重要能力，体现出教师能力的专业程度。

医学院校英语教师信息化教学能力的提高，需要教师能够对现有的海量信息进行分析整理，融入教学内容之中，高效完成教学任务，让学生的学习充满乐趣。教师应该积极改变传统教学观念，建立相关的信息化教学资源网，保证信息化教学资源的高效使用，了解和学习与教学相关的电脑知识、操作技能以及必需的软件，需要引导学生在信息化的学习环境中正确利用网络来进行自主学习，培养学生的创造性思维能力，提升学生的综合能力[2]。

五、英语教学信息化的操作方法

英语教师需要注重实践与理论相结合来进行信息化英语教学。信息化教学要求教师在备课时从互联网中搜集、筛选出有用的信息，通过资料整理提取出有用的部分，在此过程中也深化了教师对资料的理解。教师应该设计信息化教学模块，仅以幻灯片等单纯的课件是远远不够的。完备的教学模块可以使学生融入教学环境之中，激发学生的主动学习能力，加强学生与老师之间的对话和沟通，有效促进英语学习。英语教师要建立学生信息数据库，给每个学生建一个学习档案，在教学之后要求学生及时反馈学习情况，针对每个学生的特点进行指导，强化信息化教学的效果，更好地推行英语信息化教学[3]。

六、结论

综上分析可知，医学院校推进英语信息化教育的目的是培养学生的自主学习能力和实践能力。为了提高学生的学习效率和综合素质，仅靠教师为中心的传统授课模式，其效果并不明显。所以学校必须通过引进创新式的英语信息化教育模式，充分发挥学生学习的自主性和互联网电子信息化设备的作用，才能完成英语教育信息化改革发展的目标。

【参考文献】

[1]阮小强.从教学案例谈信息技术与英语教学的有效整合[J].科技视界，2016（01）：230.

[2]崔艳丽.英语教师信息化教学能力提升探究[J].中国教育学刊，2014，05（18）：76-79.

[3]张亮.基于项目式教学的高职英语信息化教学设计探究[J].科教导刊（中旬刊），2014（32）：150，177.