吴绍凤

【摘 要】高校辅导员在大学生思想政治教育中具有非常重要的意义，本文对此进行了分析，并提出了加强高校辅导员队伍建设的具体措施，以期能够为提高大学生思想政治教育科学化水平提供借鉴。

【关键词】高校辅导员队伍建设 大学生思想政治教育 意义 措施

高校辅导员是对大学生实施思想政治教育的主要力量，因此，高校辅导员开展思想政治教育工作水平的高低，会对大学生的思想政治教育效果产生直接的影响，从而对高校人才培养目标的实现产生影响[1]。因此，要积极地加强高校辅导员队伍的建设工作，不断地提高高校辅导员的综合素质和专业水平，从而提升其思想政治教育工作的开展能力和开展质量，为切实推进高校实现人才培养目标提供重要的组织保障、思想保障和政治保障。

一、高校辅导员队伍建设在大学生思想政治教育中的重要意义

（一）高校辅导员队伍建设是实现育人为本、德育为先的重要保障

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，高校教育要坚持育人为本、德育为先的原则进行人才培养。因此，高校在人才培养的过程中，要将思想政治教育放在第一位[2]。这就要求高校辅导员首先要树立起育人为本、德育为先的教育理念，将对大学生的思想政治教育工作落到实处。由此可见，高校在进行大学生教育的过程中，只有加强辅导员队伍的建设，才能够促使大学生思想政治教育工作不断提升，促使育人为本、德育为先的教育原则落到实处。

（二）高校辅导员队伍建设是培养高素质人才的根本保证

高校辅导员不仅仅是对大学生直接实施思想政治教育的教学者，也是大学生职业生涯规划、人生指导的精神导师和益友良朋。高校辅导员与大学生的接触最为密切，且其各项工作的开展都与大学生的日常生活息息相关。因此，高校辅导员要能够及时了解大学生的思想动态及成长需求。只有加强辅导员队伍的建设，才能够使辅导员将思想政治教育工作渗透到与大学生接触的方方面面中，从而为高校培养高素质人才提供保证。

二、加强高校辅导员队伍建设的措施

（一）加强高校辅导员的思想政治教育学科归属感

思想政治教育作为一门独立的学科，在我国高校设立已有近三十年的历史。目前，对于该学科基本内容的研究已经基本明确。高校辅导员担负着培养合格的社会主义接班人及建设者的任务。因此，高校辅导员在开展思想政治教育课程的过程中，一定要有明确的培养目的，只有具备了明确的培养目的，才能够选择科学合理的实现途径。高校应该积极引导辅导员，增强其对思想政治教育学科的归属感，引导其积极思考思想政治教育独特的专业内涵和发展规律，使其从大学生“管理者、保姆”的角色中解脱出来，成为马列理论水平高、政治信仰坚定、专业素质过硬的思想政治教育工作者[3]。

（二）促使高校辅导员的思想政治教育更加专业化和规范化

积极引导每一位高校辅导员专注学习、发展自己所擅长的专业领域，例如，有的辅导员可以研究大学生职业规划、就业指导领域的工作，有的辅导员可以研究大学生心理健康领域的工作，有的辅导员可以研究大学生的党建、团建领域的工作，从而使每位高校辅导员能够在各自的工作领域中发挥其专业优势。高校辅导员的这种专业化分工，使得大学生思想政治教育工作的开展更加专业化、规范化。

（三）建立科学的高校辅导员选拔、培训及考评机制

高素质、高质量辅导员队伍的建设离不开科学完善的选拔、培训及考核机制。合理的高校辅导员选拔机制，是实现高校辅导员入口专业化的保障。因此，高校首先应该建立科学的准入机制，设立一定的选拔条件，从而保证高校辅导员队伍的真实水平和发展潜力。其次，要制定出科学合理的辅导员培训机制，在高校辅导员上岗工作之前，对其进行系统化的培训，促使其具备完善的专业结构以及较高水平的专业技能。最后，要建立科学的高校辅导员考评机制，合理地引入应用社会职业生涯管理的相关理念，在对高校辅导员进行专业化培养的基础上，帮助辅导员明确发展方向，确立岗位目标；并将高校辅导员的思想政治教育工作的开展效果纳入岗位考核中，优化各项绩效考评及激励机制，促使高校辅导员在有效完成岗位工作的基础上，从中获得专业认同感和职业满足感[4]。

三、结语

由此可见，高校只有积极地建设一支高素质的辅导员队伍，才能够促使高校辅导员高效、高质地开展大学生思想政治教育工作，从而为提高大学生思想政治水平，培养综合素质水平较高的人才提供有力的保障。

【参考文献】

[1]王洋，张宝帆，马占英，等.加强四项机制建设，提升学生工作水平——天津大学加强学生辅导员队伍建设[J].中国大学生就业，2007（04）：29.

[2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007：35.

[3]晏苹.中美高校辅导员工作比较——浅论我国辅导员制度的发展方向[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006（07）：114-116.

[4]刘宏达，闫丽莉，钟文锐.论高校辅导员队伍专业化职业化建设的基本环节[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007（03）：69-72.