陈琳

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0143-02

体育作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，也是为学生全面发展，落实学校教育“健康第一”的指导思想，营造充满活力和生机的校园服务。如何处理体育教学与安全问题，减少、避免体育教学中伤害事故的发生，成了体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。

在当前的体育教学改革中，老师们遇到的最大问题就是安全问题。由于体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故，学生家长对此很在意，出一点事就不依不饶，学校领导也很害怕。在这种情况下，我们体育教师受到特别大的压力，许多很好的教材我们也不敢教了，让学生平平安安、简简单单地活动活动就是了，这样大家都没有什么意见。可是，我们觉得现在的体育课越来越不像体育课了，不仅学生学不到什么东西，而且身体也得不到很好的锻炼。我们一些体育教师在家长和校长对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中，在校长“绝对不能发生事故”的严令中，被迫取消了单杠、双杠、支撑跳跃、跨栏、长跑等带有一定危险性的好教材。在篮、排、足等球类项目教学中，相撞、摔倒、擦伤、扭伤也是在所难免的，甚至折胳膊、折腿的事也有可能发生，因此，球类教材的命运也就岌岌可危了。如此发展下去，在健美操、武术等项目教学中，崴脚扭腰的事也是时有发生的，这些教材是不是也要取消呢？如此这般下去，体育课是否就只能跳跳绳、做做徒手操了？倘若体育课真的到了那一天，那么我们体育教师也都可以下岗了。这是我们一切有良知和有责任心的体育教师都是不愿意看到的。那么应该怎么办呢？

一、合理安排教学内容

教学活动中，有很多教学内容可供选择，我们应结合学生特点，学校实际情况，以及季节、气候等因素去安排教学内容，在综合上述因素中，力求合理、有效地预防伤害事故发生。不能脱离实际，凭空想象，要周密考虑，合理安排。

二、落实课堂常规

体育教学形式多样，空间广阔，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。在课堂上没有目的的放任，自由发展学生所谓的自主学习，这样的教学只能培养学生自由、散漫的习惯，现在的学生缺少必要的自我约束能力。假如我们给他们自由的空间越大，他们就会变得越散漫、自由，这极易发生安全事故。所以，体育教师在课堂中，应该严格纪律教育，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，在学习中得到良好的教育。

三、做好准备活动

体育课的准备活动是一个不容忽视的部分，也是能否顺利完成一节体育课的保障。体育课基本部分必须认真做好准备活动，为下一步的学习做好充分的准备，既能科学有效地锻炼学生身体，又能更好地投入各项体育活动当中，有效地避免一般性的伤害事故的发生，如扭伤，拉伤等；准备活动还应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。如立定跳远，就必须特别加强下肢关节，如膝、髋、踝等部位的活动。

四、合理安排运动负荷

运动负荷的安排是否合理，对体育课的质量有直接的影响，负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为专业体育教师，我们应能及时观察课上学生的状况，做到张驰有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。

五、注意场地、器材安全使用及布置

场地、器材是上体育课的必备条件，能否保证这块安全，将直接影响课堂能否安全进行，教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整、有障碍物等情况出现。布置场地器材时，首先要考虑合理的空间位置，防止相互拥挤相撞等出现，还要考虑不能千篇一律，要考虑学生的个体差异。每次工作前，首先要对场地、器材本身做安全检查，防止因器材本身安全隐患而导致伤害事故。

六、掌握常用急救方法

我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。体育教师都应该懂得中暑、脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救方法。

七、特殊学生区别对待

在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，还细致了解有病史学生的状况，以便合理安排这类同学的活动，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。身体有病的学生想上体育课，要安排适合该学生的体育教学内容及活动，以防止因体育课安排不当导致病症加重，引发事故。

学生安全健康成长是各学科教育教学的基本前提。从体育课的角度来讲，安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的，安全是靠爱心、责任心和缜密的安全工作得来的。我们要认真地思考学生安全问题背后的东西，真正做到以人为本，在搞好体育教学安全工作的基础上，严格管理，创新教法，大胆尝试，上好体育课，真正做到让学生健康快乐的成长。