田艳云

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0134-01

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也是班级里的一员，一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，作为班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。因此班主任责任的重大，不仅要求班主任具有强烈的事业的、责任感，更需要班主任具备一定组织管理学生的能力和艺术，让我们的孩子迈好人生的第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、班主任要以身示范

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身，所以作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则、为人师表、树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养。为人处事都有很大的影响，因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，班主任为人知蔼可亲，工作耐心细致，所带的学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善，班主任办事民主，所带的学生性格比较稳定、积极。班主任性格冷漠，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲，这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响，所以班主任要做好表率。

二、班主任要用心去爱

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。教师的爱，并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱，真理的精神。

三、班主任要有责任心

责任心是班主任工作的灵魂，没有教育的责任心也就没有真正的教育！班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，因此我深感责任重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学。通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉和凝聚力，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

四、班主任要是非分明

当班主任就要做到是非分明、慈而不软、决策果断、做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。例：我班有个出了名的调皮的学生，有一次他和平时较文静的学生发生争吵，不善言语的文静学生被叫到办公室后，面对着我眼泪直流，而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错，我并不因为调皮的和看似委屈的泪水而轻易表态说是调皮的不对，而是果断地以事情的源头找起，经调查是文静的孩子错得更多，当我向他们逐点指导双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任要具备是非分明的能力。

五、班主任要善于聚集力量

班主任只凭自己的力量和威信是不可能取得成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一定的要求和态度，并时常同他们交换意见，家长会是学校与家长联系的重要途径，每一位家长都希望我们不关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看我们的信息或的接到我们电话就在那里发牢骚，班主任尽量与家长取得共识，只有充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利、轻松。

既然选择了方向，便只顾风雨兼程；既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去；既然选择了班主任，就要有一颗平常心，要从苦中寻找快乐。我们要快乐的工作、快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学做到较好的效果。让我们去做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那干渴的土地和稚嫩的花朵。