刘丹

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0060-02

班主任工作是学校教育中的一项重要工作，这项工作千头万绪、丰富多彩。当前，随着大量留守儿童的出现，班主任工作更是繁杂多变，特别是农村义务教育学校的班主任，既要当老师，又要当父母。如何全面了解学生的思想面貌、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等都成了摆在每一个班主任面前的全新课题。班主任工作的成败直接影响着班上每一个学生的学习、身心及身体健康。因此，班主任必须具备以下多重身份：

一、优秀的“组织部长”

说班主任是“组织部长”一点也不言过。首先，要培养得力的干部队伍。班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，要坚持三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。（2）能扬长避短，最大限度地展示自己特长的学生。（3）能发扬民主作风，使学生干部与同学关系形成动态平衡，努力实现自我价值的学生。为防止个别学生的“老好人”主义，在民主选举班委会时，要实行“提名候选人”的做法，这既能体现民主集中制，又能促使班干部端正工作态度、提高工作热情，从而达到班主任设计的预期目标。

其次，要有严明的纪律。一个班级必须要有铁一般的纪律，才能一切行动听指挥。“没有规矩不能成方圆”说的就是这个道理。一个班级，规章制度一经形成，班主任一定要坚守自己的原则，对违反纪律的学生一定要严格按规章制度进行批评教育，对表现出众的学生一定要给予充分的表扬和鼓励，做到有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严。在处理学生违纪的过程中，可能会有少数学生对于处理结果并不满意。此时，班主任就应该立即进行疏导，及时进行沟通，晓之以情、明之以理，从而化解学生心中存在的疑惑。

再次，要平等对待每位学生。在班级管理中所有成员都要一律平等，不分男女，不论好坏，要把他们放到一个同等的位置去教育，在违犯纪律时，要只对事不对人。尤其对于学习成绩差的学生，不应该一棍子打死，说得一无是处，而应该“雪中送炭”。爱护、帮助后进生是班主任义不容辞的责任。安排座位时，不排关系位，不排成绩位，除对个别特殊情况给予相应照顾外，一律按高矮次序，从前到后、从左到右就座，不偏袒任何人，坚持定期前后、左右循环，做到公正、公平；上课提问一定要保证一个星期内每个学生都提到，不要偏爱老提几个人；布置班级事情，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。

此外，班主任还必须协调老师与老师、老师与学生、学生与学生间的关系；必须制定切实可行的班级工作计划；还必须负责班级各项常规管理工作等。

二、尽责的“公安片警”

一个班主任一旦接手一个班级，那么这个班级就成了你的一份责任地，就成了你工作的一个社区，你就是责任人，你就是社区的“公安片警”。作为责任人，你必须时刻获取关于这块“责任地”的第一手资料，事事留心、处处发现、细心经营，便于今后因人施教。比如学生课堂上的注意力、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；学生课余活动中的意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念。作为“公安片警”，第一要为这个社区“居民”（学生）建立一份档案。家庭详细住址是农村的要细化到村组门牌号，是街道的要明确到小区单元楼层门室；家庭成员的年龄、职业，甚至业余爱好要耳熟能详；家庭成员的联系方式要了然于心，随身携带，以防一旦出现紧急情况能保证通讯畅通。第二要摸清班上的特殊群体。知道哪些是留守学生，哪些是单亲家庭，哪些是贫困学生，有无心理行为异常生。还要定期不定期到这些学生家庭进行走访，及时了解学生在家的行为表现、家长对子女的要求和教育方法等基本情况，并因人制宜制定出相应的处理对策，帮助解决实际问题。第三要善于观察且目光敏锐。能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，及时采取针对性教育和防范措施。要尽量把学生间的矛盾化解在萌芽状态，万一学生在班内出现矛盾要及时调查、及时处理，以免造成更大影响。此外，还要对学生进行一系列的安全教育。诸如交通安全教育、防火、防盗、防骗等，以提高学生安全意识。

三、出色的“严父慈母”

义务教育阶段的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，要给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点过失，班主任又应该是一位严父，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用；说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。要深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，这便是班主任最快乐的一件事！孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。要常想，一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要把他们当自己的子女一样看待。平时，和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子，一起讲故事等。下课了，不要急着回到办公室，而要站在教室里、走廊里和他们聊天，帮他们解决一些难题。有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水杯，有时帮孩子整理一书包……总之，当孩子需要的时候，要尽可能的帮助他们，让他们感受不是父母胜似父母的温暖。

班主任工作任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只要每个班主任心系学生，视学生为子女，用心开拓，明确自己的职责，牢记自己的身份，演好自己的角色，就一定会干出成绩，闯出蓝天，收获硕果。