■图、文/刘琼蔓 四川省成都市青少年宫

原创手工绘本

■图、文/刘琼蔓 四川省成都市青少年宫

刘琼蔓老师近影

教学目标：

手工绘本在于将抽象思维转化为图像，由文字和图像共同推进故事的发展，形成完整的作品。此时绘画技能仅成为表达手段，一本绘本的完成需要调度孩子多方位的创作能力，如组织与整合能力、语言表达能力、画面调度能力，同时还需要一定的意志力；提升孩子的创作欲望。

教学重点：

打开孩子的思维，天马行空地编写剧本；用图像表达故事。

教学难点：

图文匹配，画面构图。

教学准备：

课件PPT、彩色卡纸、剪刀、胶棒、记号笔、水彩笔、细杆蜡笔、包装纸。

教学过程：

一、编写剧本。可以用两种方式启发孩子编写剧本。

1.大家共同编写一个故事。由老师说出故事的开始，同学们依次说出故事的发展，最后一位同学说出故事的结尾。这种方式孩子很喜欢，参与积极性较高。

2.独立创作故事脚本。先确定故事主题和角色，再编写故事内容。这种方式适合故事编写能力较强的孩子。

二、角色设定。绘制角色形象以及身高比例图。

三、绘制故事板。把文字转化成草图，作为正稿的依据。

四、绘制绘本内页。绘制内页可以先尝试用剪贴的方式，这样更容易解决孩子在画面构图方面的问题。

五、为内页添加文字。文字的排列方式可以采用文绕图，画面会显得活泼流畅。

六、制作封面封底。封面封底，可以采用更大更硬的纸张，为绘本起到保护作用。

课后拓展：

鼓励孩子摆脱套用范文模式编写剧本，重新开启故事构思能力。而表现手段上，亦可用不同的表现手段创作各种风格的手工绘本。如剪纸类绘本，水墨类绘本，版画绘本等。

闫华老师点评：

绘本是儿童非常喜欢的少儿读物，近几年涌现出非常多的优秀儿童绘本，许多老师正在探索将绘本融入美术教学中，本课运用剪贴、绘画等多种综合表现的方式，完成了手工原创绘本，教师在启发学生编故事、写脚本、图文编排、封面设计等方面都给我们提供了一系列的范例，值得借鉴。

四川美术学院毕业

中国少儿造型艺术学会会员

四川省少儿美术工作室联合会理事

四川省少儿美术研究会会员

绘本提袋设计