么广会 禹 文 张 龙 苏 涛

（1.六盘水师范学院， 贵州 六盘水， 553004； 2.西南大学， 重庆 400715 3.西南政法大学， 重庆 401120）

高校高水平游泳运动员运动智能量表信效度分析

么广会1禹 文2张 龙1苏 涛3

（1.六盘水师范学院， 贵州 六盘水， 553004； 2.西南大学， 重庆 400715 3.西南政法大学， 重庆 401120）

研究目的：为高水平游泳运动员运动智能水平测试、运动智能水平提高以及教练员科学系统训练提供实践工具。研究方法：运用问卷调查法、访谈法、数理统计分析等研究方法，对高校高水平游泳运动员运动智能量表进行编制，并对量表信效度进行分析。研究结论：编制的《高校高水平游泳运动员运动智能量表》符合心理学编制问卷的标准，有较好的信效度。

高校；游泳运动员；运动智能；量表

根据非智力因素理论认为[1]：“人的心理活动由智力因素系统和非智力因素系统组成，智力因素系统是执行操作系统，非智力因素系统是动力-调节系统，共同影响人们的实践活动”，我国著名学者田麦久在《运动训练学》一书中提到：“运动员体能、技能、战术能力、运动智能及心理能力作用于竞技能力，表现于专项竞技的过程之中。运动员智能水平的高低决定比赛成败，运动员要理解运动智能对训练与比赛的作用”[2]，因而智能在体育运动中的作用不能忽视。

通过数据库检索近20年有关智能方面的研究成果，针对智能与运动智能方面的文献资料进行剖析，得到体育界大多数学者认同的运动智能的概念为：“运动智能是指运动员以一般智能为基础，运用包括体育运动理论在内的多学科知识，参与运动训练与运动比赛的能力”[3][4][5][6]等对其运动员和体育学院学生运动智能进行研究，这些研究成果都是基于智力角度来推断运动智能水平的高低，对运动员运动智能测评量表的研究较少。

一、运动智能研究的理论认识

在智能研究方面，得到不同领域学者对智能的定义及结构阐述。社会学领域的学者认为“智能是指人们运用知识的能力，包括自学能力、研究能力、思维能力、表达和组织能力”[7]；心理学领域的学者认为“每个人有语言智能、身体一运动智能、空间智能、音乐智能、逻辑一数学智能、人际沟通智能和个人内省智能等七项智能”[8]；人才学领域的学者认为“智能是指单个人才具有的知识和能力所组成的多序列，多要素，多层次的动态综合体。包括马克思基本理论和知识;一般知识和专业基础知识、基本技能、创新能力等”[9]；体育管理学领域认为：“智能结构由思想、能力、文化三种素质呈正相关构成”[6]。

在运动智能方面，得到国内外不同学者对运动智能理解。美国霍华德·加德纳认为“运动智能是指懂得运用身体和肢体动作来表达自己的一种能力”[10]；我国学者田麦久认为“运动智能是一般智能中的一种，是指运动员以一般智能为基础，运用包括体育运动理论在内的多学科知识，参加运动训练和运动比赛的能力；运动智能的提高是以一般智能为基础的。提高影响运动智能的各个因素，如提高运动员的观察能力、注意力和思维想象力等是提高运动智能的基础”[2]；郑幸红认为“敏感性、流畅性、灵活性、独创性、结合性和洞察性是体操运动员智能选材的理论基础”[11]；曾于久等认为“散打运动员的智能结构主要为注意力、想象力、观察力、思维力和记忆力”[12]。

基于智能与运动智能的相关研究成果，本研究从认知心理学的视角提出运动员的运动智能结构主要包括运动意志、注意力、运动感知、思维力及记忆能力、运动表象等方面的理论构想。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本研究选取2010年7月在杭州举行全国大学生游泳锦标赛的游泳运动员为测试对象，测试对象来源于西南大学、北京体育大学、上海交通大学、天津大学、同济大学、中国矿业大学的6所高校学生，主要针对高水平游泳运动员运动智能结构进行研究。

2.研究方法

（1）文献资料法

借助学校数字化数字资源（CNKI、维普、万方等数据库）和图书、资料和期刊，查阅并分析关于智能、运动智能方面的研究成果，为研究高水平游泳运动员运动智能结构奠定了理论基础。

（2）问卷调查法

师：说的很好，他在描述这6个面的时候，注意到了从这6个面的形状、大小和位置关系的角度去描述．那12条棱和8个顶点呢？

本研究采用自编的《高校高水平游泳运动员运动智能量表》，经过修订与测试达到编制心理学量表的标准。共发放问卷120份，有效回收问卷106份，有效率为88.33%。其中国家健将级运动员12名，国家一级游泳运动员64名，国家二级运动员30名；平均年龄为20.01±1.97岁；平均运动年限为5.96±3.15岁。

（3）专家访谈法

通过对西南大学、北京体育大学、上海交通大学3所高校的游泳教练员及运动训练方面的专家进行访谈，结合游泳项目的特点对运动员运动智能结构进行分析，并提出相应的修改意见。

（4）数理统计法

本研究运用SPSS17.0和AMOS7.0统计软件对所测数据进行处理，保证数据处理结果的科学性。

三、结果与分析

1.《高校高水平游泳运动员运动智能量表》编制

（1）编制条目

根据本研究的运动员运动智能结构理论构想，选取结构体系涉及到运动员意志品质、记忆、运动表象、智力、运动思维等方面的研究成果，主要研究为：李继刚提到“想象练习对加速动作的学习过程具有重要意义”[13]；殷恒婵等人提到“注意力作用于不同项目运动员的具体特征得表现不同”[14]，李军等人提到“运动知觉能力对大学生运动员跳越距离与选择-反映-动作的影响”[15]，王长生等人提到“从认知的角度对运动思维训练进行探讨，概况出了运动思维训练体系的内容”[16],皱杰提到“运动记忆规律对游泳教学的影响”[17]。在上述文献研究成果的基础之上，编制相应的测试条目，并对重庆市部分高校高水平游泳运动员的开放式问卷调查，结合有关运动智能结构影响因素方面的相关研究量表[18]及《体育科学常用量表》[[19]中的部分量表为编制题目来源，对游泳教练进行访谈，通过整理归纳总结得出高校高水平运动员运动智能结构量表涉到运动感知、运动意志、注意力、思维力及记忆能力、运动表象6个方面的54个题目，初步构建高校高水平游泳运动员运动智能结构框架，并编制出初测调查问卷（见表1）。其中题项的选取依据为：在前人有关运动智能研究成果基础之上，结合运动员运动智能结构理论假设，针对运动智能结构理论的每一个子结构，整理前人关于运动智能理论结构中每个子结构的研究成果，对运动员进行开放式问卷、教练员与专家的访谈交流，形成运动员运动智能结构中每一个子结构的每个题项。量表采用了Likert式5点量级进行测评，其中不符合赋值为1，不太符合赋值为2、既不符合也不反对赋值为3、符合赋值为4、非常符合赋值为5，根据高校高水平游泳运动员真实想法进行选择，得分越高重视程度越高，反之，则相反。

表1 《高校高水平游泳运动员运动智能量表》初次问卷题项及内容来源一览表

A20 能够比较清楚地弄清分析对方的实力 《运动认知心理测评量表》b A21 能清晰地表达自己的战术思想 《运动认知心理测评量表》b A22 经常进行逆向思维 《运动认知心理测评量表》b A23 经常分析技术动作的结构特点 《运动认知心理测评量表》b A24 能根据场上变化迅速做出相应的调整 《运动认知心理测评量表》b A25 能够分析出对方运动员的技术动作特点 专家访谈整理题项A26 能够准确分析场上的环境和条件 根据资料自编A27 能够考虑到对手运动员技术和体能优势 根据资料自编A28 能感知到对手身体的空间位置 《运动认知心理测评量表》b A29 我能感知到自身肢体的空间位置 《运动认知心理测评量表》b A30 我能感知到对手技术动作的节奏 《运动认知心理测评量表》b A31 能感知到自身技术动作的节奏和时间变化 根据资料自编A32 清晰地感知到自身动作完成的质量 专家访谈整理题项A33 我能感知到比赛场上的各种变化 《运动认知心理测评量表》b A34 能够根据自身运动特点把握比赛时间 根据资料自编A35 能够较正确地估计自己的比赛成绩 《运动认知心理测评量表》b A36 能够较正确地估计对手的比赛成绩 《运动认知心理测评量表》b A37 对教练员传授的技战术记忆深刻 根据教练员访谈整理题项A38 对自身运动技能的特征有深刻的记忆 根据资料自编A39 我对重大比赛时对手技术特点记忆深刻 根据资料自编A40 对于比赛的规则有深刻的记忆 根据资料自编A41 对所学的专项理论知识较好记忆 根据资料自编A42 我对教练员强调的核心技术记忆较好 根据教练员访谈整理题项A43 我能够较好的记住队友的技术指导 根据资料自编A44 我能够记住裁判员判罚的技术动作 专家访谈整理题项A45 我能够记住比赛时观众的欢呼和喝彩 根据资料自编A46 做动作前，在大脑里清晰闪现自己在做这个动作 根据《动作表象问卷—修订本》a题项编制A47 做动作时，感觉到自己在做这个动作 根据《动作表象问卷—修订本》a题项编制A48 做动作后，自己大脑显示自身完成动作过程 根据《动作表象问卷—修订本》a题项编制A49 能清晰地观察到自身动作的轨迹 专家访谈整理题项A50 我能重现以前比赛时所感受到的情绪体验 《运动表象问卷》（SIQ）a A51 我能在头脑中稳定的控制技术动作 《运动表象问卷》（SIQ）a A52 当我学习新动作时，我想象自己很完美的完成动作 《运动表象问卷》（SIQ）a A53 我在头脑中制定新的计划和策略 《运动表象问卷》（SIQ）a A54 我能轻易的改变头脑中的技术动作 《运动表象问卷》（SIQ）a

注：其中a代表量表来源于《体育科学常用量表》[18]；b代表来源于体育科学论文《运动认知水平心理测评量表的初步编制及相关分析》[19]。其中题项的选取依据为：在前人有关运动智能研究成果基础之上，结合运动员运动智能结构理论假设，针对运动智能结构理论的每一个子结构，整理前人关于运动智能理论结构中每个子结构的研究成果，对运动员进行开放式问卷、教练员与专家的访谈交流，形成运动员运动智能结构中每一个子结构的每个题项。

（2）量表条目筛选与修订

初次测试选取西南大学、重庆大学、西南政法大学3所高校的在校高水平游泳运动员150人为测试对象，其中女运动员60名，男运动员90名。共发放问卷150份，回收136份,剔除无效问卷12份，有效问卷124份，有效回收率82.66%。

本研究按照心理学编制问卷的标准程序进行题项的筛选，采用决断值为剔除标准[[[]evellis R F·量表编制[M].魏勇刚,龙长权,宋武,译.重庆:重庆大学出版社,2004：33-34.]]，经过独立样本t检验，删除了 A1、A4、A6、A11、A13、A19、A22、A25、A29、A33、A38、A40、A44、A50、A52、A53;在探索性因素分析过程中，采用主成分分析法得到有6个特征值大于1的因子，即6个因子的特征值分别为8.033、3.144、2.039、1.930、1.404,1.160，且累计解释率为总方差的70.839%，（在统计学中，特征值大于1是确定因素数目的一种依据[20]），这说明所提取的6个公共因子与原构想基本吻合，按照因子载荷小于0.45及交叉负荷的题目[20]和侯杰泰等[[[]侯杰泰,温忠麟,成子娟.结构方程模型及其应用[M].北京:教育科学出版社,2004.7.178-185]]提出“研究者在进行量表编制时,不应完全依照统计学的标准,而是要在充分考虑理论构想的前提下”,结合统计学标准取舍题目，最后删除A2、A15、A16、A18、A21、A24、A31、A35、A36、A37、A42、A47、A49。

经过初次问卷的筛选后，最终确定了高校高水平游泳运动员运动智能结构由6个维度共25个题项的正式量表，并得到正式量表的题项载荷及共同度（见表2）。本研究中有关6个维度的命名，其中，F1维度中的题目是涉及到运动员的意志品质方面的内容，故命名为运动意志（5个题目）；F2维度中的题目涉及到运动员注意特征方面的内容，故命名为注意力（4个题目）；F3维度中的题目涉及到运动员感觉、知觉、平衡等方面的内容，故命名为运动感知（4个题目）；F4维度中的题目涉及到运动员思维方面的内容，故命名为思维力（4个题目）；F5维度中的题目涉及到运动员记忆方面的内容；故命名为记忆力（4个题目）。F6维度中的题目涉及到运动员表象方面的内容，故命名为运动表象（4个题目）。

表2 《高校高水平游泳运动员运动智能量表》题项载荷以及共同度（n=124）

注：F1代表运动意志；F2代表注意力；F3代表运动感知；F4代表思维力；F5代表记忆能力；F6代表运动表象；F总代表运动智能。下同

2.《高校高水平游泳运动员运动智能量表》信效度分析

（1）信度检验

由于本研究是对全国高校大学生游泳锦标赛的学生进行调查，不具备重测条件[22]，采用克隆巴赫一致性系数进行检验，得到量表分析的信度检验结果（见表3），达到量表信度较好的标准[20]。

表3 《高校高水平游泳运动员运动智能量表》信度检验一览表（n=106）

（2）结构效度检验

①各维度相关分析

为进一步考察高校高水平游泳运动员运动智能量表的结构效度,通过探索性因素分析，得到KMO=0.886，巴利特球形检验值为1525.420，P=0.000，说明适合进行因素分析，运动智能结构总体方差的51.438%。采用各维度与总量表相关分析，得到各维度与总量表相关矩阵（见表4），说明量表具有好的结构效度[20]。

表4 高校高水平游泳运动员运动智能结构相关矩阵一览表（n=106）

注：*表示P＜0.05，即存在显著的相关性；**表示P＜0.01，即存在非常显著的相关性

②验证性因素分析

通过AMOS7.0软件对高校高水平游泳运动员运动智能结构进行验证性因素分析，结合拟合指标检验的标准[23]，得到《高水平游泳泳运动员运动智能结构量表》拟合指标（见表5），说明《高水平游泳泳运动员运动智能结构量表》结构比较合理。

表5 高水平游泳泳运动员运动智能结构量表拟合指标一览表（n=106）

在进行高校高水平游泳运动员的运动智能结构量表编制过程中，量表题项只能解释运动智能结构总体方差的51.438%，这就说明影响运动智能结构因素比较多，不能全部被解释，还有其他的影响因素没被涉及在内，造成的原因可能是样本的含量少，今后的研究进一步扩大样本量。从运动智能的概念来看，高校高水平游泳运动员运动智能结构不是由单一的维度构成，而是由一个多层次、多维度的结构体系组成，每一个维度都能对运动智能产生一定的影响。在进行运动智能理论结构探索的同时，将思维、感知觉、平衡、意志、注意、记忆、运动想象及表象等因素融入到运动智能的结构中去，编制出高校高水平游泳运动员的运动智能结构量表，经检验量表的信效度符合心理学编制量表的标准，为今后运动训练中的实施提供一定实用参考。

本研究在理论结构假设结构基础之上，对高水平游泳运动员运动智能量表进行研制，并对其量表的信效度进行检验，量表的信度α系数为0.792，量表结构效度拟合指数达心理学编制问卷的标准，可以作为评价高水平游泳运动员运动智能水平的量表使用。

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责任编辑：谭达顺

The Analysis of Hig Level Swimming Athlete Sports Intelligence Scale about Reliability and Validity in the Colleges

YAO Guang-hui1YU Wen2ZHANG Long1SU Tao3
（1.Liupanshui Normal University,liupanshui,Guizhou 553004，China；2.southwest university,Chongqing,400715，China;3.Southwest University of Political Science&Law,Chongqing,40112,China）

objective:to test high level swimming athlete sports intelligence,improve sports intelligence levels，coaches scientific training system for practical tools.Methods:using the method of questionnaire investigation,interview,mathematical statistical analysis and other research methods,on the high level swimming athlete sports intelligence scale for preparation,and analysis of reliability and validity of the scale.Conclusion:the establishment of the college high level swimming athlete sports intelligence scale qualify for psychologyto compile the questionnaire,has good reliabilityand validity.

university;swimmer;Sports intelligence;scale

1009—0673（2016）02—0110—08

G80－50

A

2016—01—23

贵州省高校优秀科技创新人才支持计划（黔教合KY字[2012]100号）。

么广会（1986—），男，山东聊城人，六盘水师范学院体育系讲师，硕士研究生，研究方向：体育教学与训练，体育心理学。