韩 鹏

（成都体育学院，四川 成都 610041）

对西安市高校趣味运动项目开展现状的调查研究

韩 鹏

（成都体育学院，四川 成都 610041）

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对西安市高校趣味运动项目的开展现状进行了调查，分析了影响西安市高校趣味运动项目开展的因素，并提出相应的对策与建议，希望可以为西安市高校趣味运动开展和推广提供一定的理论依据。

西安市高校；趣味运动项目；开展现状；研究；对策与建议

随着体育的改革，体育教学内容也日益丰富多彩，各种新颖且趣味性更强的项目逐渐赢得大学生的青睐和喜爱。相比之下，传统竞技性更强的传统体育项目由于内容陈旧或缺乏影响力而导致大学生参与的热情逐渐下降。通过对大学生游戏类项目参与度的调查发现，85%以上的学生更喜欢团队参与的项目，他们更愿意在群体活动中获得锻炼的乐趣和归属感。高校趣味性体育项目形式新颖，运动量适中。符合现代社会人们追求娱乐和维护健康的生活理念，弥补了传统运动项目的不足。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

在西安市8所院校随机挑选400名在校大学生进行问卷调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过学校图书馆检索中国知网、期刊网站获得有关学校趣味运动项目开展等方面的文献资料。

1.2.2 问卷调查法

通过软件“问卷星”设计问卷，向西安市8所院校的400名在校生随机发放电子问卷问卷涵盖两个方向，高校趣味运动项目的形式与内容以及大学生对趣味运动项目的投入度。

1.2.3 数理统计法

数据的处理部分来源于“问卷星”软件所自带的处理结果，另一方面由作者进行统计。

1.2.4 逻辑分析法

运用比较、分析、综合等方法对调查结果进行归纳总结。

2 结果与分析

2.1 高校趣味运动项目开设情况

表1 西安市高校开设趣味运动项目的调查（N=400）

根据表1调查数据可以看出，8所院校学生均参加过院系或协会组织的不同形式的趣味运动，这说明趣味运动不仅是高校体育教学的补充和延续，也是大学生体育锻炼的一个方式。尽管每所大学所开展的内容不尽相同，但可以看出，但凡学校组织的趣味运动项目，学生的参与度都很高。体育活动首先以学生参与为主，不仅能促进身体健康，改善体质，而且也能促进情感交流。趣味运动由于其自身的特点，更符合当今大学生的学习、生活习惯，所以，在所调查的8所高校中，学生的参与度均较高。

表2 学生的了解程度（N=400）

表2数据显示，了解和很了解趣味运动项目的学生占33.92%，59.5%的学生了解程度为一般，不了解占6%。上述数据说明，学生对趣味运动的了解程度相对较低，这也造成学生并不清楚趣味运动到底能为他们带来什么，更多的学生误以为趣味运动仅仅以娱乐和玩耍为主。由于学生对趣味运动了解片面，无法根据自己的情况选择适合自己的体育项目，因此也会造成趣味运动流于形式。

2.2 学生对趣味运动项目的态度

表3 学生对趣味运动项目的态度（N=400）

从表3可以看出，学生了解趣味运动项目后，积极参与的人占64.25%，一般、不积极和不清楚只占34.25%，积极参与远远多于不积极的，大部分学生对趣味运动项目还是积极参与，只有少部分不积极。只有了解才能促进学生的参与。

2.3 学生对趣味运动项目喜欢程度

从表4中可以看出，学生对趣味运动，喜欢的有308人占总数的77%，一般的占16%，不喜欢的占3%。从数据中可以看出，学生对趣味运动项目喜欢的远远高于一般和不喜欢的，可以看出来学生对趣味运动项目的喜爱程度。

表4 学生对趣味运动喜欢程度（N=400）

2.4 趣味运动项目的宣传方式

表5 趣味运动项目的宣传方式（N=400）

从表5可以看出，学生参与的途径中，通过宣传栏的有317人，占总数的79.25%，通过学校社团的占72.5%，通过校园广播的占49.5%，通过学校网站占13%，通过占22%。学生了解趣味运动项目基本是通过宣传栏、社团、校园广播三种途径。宣传方式决定着参与人数，学校应该加大宣传力度，扩展宣传渠道。

2.5 趣味运动项目的开展方式

表6 趣味运动项目开展方式（N=400）

从表6看以看出来，以校运会方式参加的有233人次，占总数的58.1%，以年级院系及社团组织的活动，参与人次分别为157、210和263，体育文化节方式参与的有94人，占总数的23.44%，其他的有18人占总数的4.49%。学校开展趣味运动项目的主要方式为：社团组织、校运动会和院系组织。

2.6 学生期待设置的项目

表7 学生希望设置的趣味运动项目（N=400）

从表7可以看出排前五位的分别是情境类、民间类、攀爬类、力量与柔韧类、对抗类。情境类项目是一种新兴运动项目，趣味性强，不仅可以让参与者感到兴奋与刺激，也让观看者感觉身临其境，是一类很容易调动学生兴趣与参与热情的项目。但是情景类项目的开展比较繁琐，主要是对场地、安全要求比较高，器材的需求量较大，质量要求也比较高，这也是趣味运动项目中花费最大。由于经济和时间等原因，大多数学校不会开展情景类项目。民间类项目不仅器材、场地要求低，而且运动量小、娱乐性强，深受广大女性同学青睐与喜爱，它体现的就是游戏与运动。攀爬类项目是也是新兴的项目，由于具有挑战性，对大部分男生具有较强的吸引力。大学生具有好奇心和挑战精神，都想尝试具有挑战性、刺激和好玩的项目，新兴的项目可以很好的调动学生的积极性。力量与柔韧项目是男女生共同追求的项目，对抗类趣味项目对于男生有特别强的吸引力，男生都有一颗好胜心，在对抗中，男生不仅可以释放出心中的压抑，还能满足其体育需求，使其享受对抗带来的乐趣。

2.7 学生参与趣味运动的动机

表8 学生参与趣味运动的动机（N=400）

续表：

从表8可以看出，大学生参与趣味运动的动机：健身娱乐占86.75%；运动量小占56.25%；培养运动意识的占44.5%，和朋友、同学交流的占48.25%，提高自己的运动能力的占63.25%。说明学生非常明确健康第一，同时更愿意轻松愉悦，他们希望在运动中不仅锻炼身体，同时有情感沟通和彼此的信任等。由于当代大学生多为独生子，在家相对缺少同龄人之间的情感教育，在学校有缺乏同龄人之间的深层交流，同时由于现代电子产品的大量涌入，学生或主动或被动地沉溺于虚拟的电子空间，这不仅在更大程度上占去学生珍贵的时间，同时学生面对现实生活的深层沟通更显得不足。因此一方面学生希望有促进同学关系的体育运动项目出现，或便于情感沟通的情境提供。而令人欣慰的是，随着体育教学改革不断深化，更多新颖的运动项目出现，如趣味运动项目便是其中比较受学生欢迎的内容之一。所以，根据学生的需求设计趣味运动项目内容，有目的地促进学生在参与中提升自己，认识自己，相信同学，帮助同学，从而看到自己的优点和不足，真正达到体育教学的终极目标。2.8 影响趣味运动项目开展的不利因素

表9 影响趣味运动项目开展的因素（N=400）

表9结果显示，学生认为影响趣味运动项目开展的主要因素为宣传不够，其次为领导不够重视；高校体育的主要形式仍然为体育教学、课外活动，体育训练和体育竞赛所占据，尽管每年的体育文化节不断进行宣传体育健康和体育文化，但贴合学生自身的宣传内容却非常匮乏，学生无法根据所宣传的内容实施有效的体育锻炼；而在体育教学课中，教师是根据教学进度和教学目标进行教学内容的传授和宣传，由于教学仍主要采用多年的传统模式，关于体育所能带来趣味内容便显得不合时宜，这大大降低了学生对体育参与的兴趣；至于在体育训练和体育竞赛中的体育内容，由于专业性更强，对身体素质的要求更高，这样大部分学生便已经被排除在外。此外，趣味运动由于没有进入教学内容，因此趣味项目的宣传便游离于正常的教学和体育活动之外，成为主流教学形式夹缝中的产品。

认为场地问题的有158人，占39.5%，场地问题是直接影响学校开展趣味运动项目的因素之一，场地的大小、场地的好坏决定着趣味项目开展情况；认为裁判问题的有130人，占32.5%，裁判影响着趣味项目的开展，裁判的多少决定着学生的参与度，裁判越多，则参与的学生也会越多，趣味运动项目举办就越好。认为器材问题的有101人，占25.25%，器材因素也是关乎着趣味项目开展的重要因素，有些项目就必须有指定的器材，如果没有则不能开展；运动技能不足的有144人，占36%，由于运动能力不好，导致想参加趣味运动项目而无法参加，从而影响其参加的积极性；个人没兴趣的有67人，占16.75%，这类人没有意识到体育运动锻炼的价值或对趣味运动项目不感兴趣。

3 学校趣味体育运动项目的发展对策

3.1 满足学生的体育需求

学生是学校的核心。学校开展体育活动就是为了使学生身心健康，因此学校首先要满足学生对体育的需求，开展相应的趣味体育活动。只有开展满足学生体育需求的活动，才能激发学生参与体育，从而间接的使学生完成体育锻炼。

3.2 培养大学生的体育健康意识和健康锻炼习惯

学校应该专门的去培养大学生的体育健康意识，只有培养了体育健康意识，才能使学生养成良好的健康锻炼习惯。使学生能够自觉自愿的参加体育活动，合理利用闲暇时间去锻炼身体，最终形成健康的生活习惯。

3.3 设计符合大学生的趣味运动项目

从趣味运动项目的特点出发，设计符合大学生的趣味运动项目，比如在身体素质方面，大学生首先要以健康为主，所以趣味项目的设计就要以提高心肺功能，提高身体力量，提高柔韧性为主进行，在心理方面，大学生更愿意参加能与同学沟通促进交流、强化归属感的项目，这样在设计趣味项目的时候便要考虑趣味性，可操作性，参与性等。

3.4 重视趣味运动，加强宣传力度

学校领导要重视趣味运动项目，加强对趣味运动的宣传力度，使学生对趣味运动项目能更加的了解，才能使学生改变对趣味运动项目的态度。有利于趣味运动的发展和趣味运动活动的开展，促进活动的顺利开展，增强其影响力，增加学校的体育文化氛围，促进大学体育的发展。

3.5 趣味体育项目举办的灵活化

应该以班为单位，增加趣味运动活动的举办。跟据班级的情况，灵活性的举办有计划、有目的的趣味运动项目活动。例如，一个月举办三、四次，缩短举办的时间。

3.6 进一步完善趣味运动项目的设置，健全趣味运动项目内容

学生的兴趣和需求是学校体育活动项目设置的首要考虑因素，这样能把学生的运动热情充分地调动起来。其次，要把趣味运动项目与学校的校园文化结合起来，促进学校校园文化的发展。最后，最为重要的是要使趣味运动项目的内容适合各种不同性格的学生，满足各种不同性格学生的需求，能够吸引广大学生都想参加，激发他们参与的热情。

3.7 加强学校体育管理

学校应该建立和完善相关体育规章制度。制定一个符合学校实际情况、面向学校、面向全体学生、持续发展的中长期规划，确定发展的方向、目标、措施。其次，要明确学校体育的地位、作用和重要性。

3.8 增加趣味体育运动项目的资金投入

学校应该继续加大资金的投入，开展趣味运动项目要想取得理想的效果，资金投入是必要的支持和基础。体育设施与器材不足仍然是制约学校体育发展的重要因素。

4 结论

4.1 所有的学校都已经开展过趣味运项目，开展的形式多样，大多数学生积极主动的去参加；虽然大部分学生喜欢趣味运动项目，但大多数学生对趣味运动项目还不了解。

4.2 高校大学生已经意识到体育运动锻炼的价值，也意识到趣味运动项目对身体健康、参与体育锻炼的影响，同时希望添加更多的趣味运动项目。

4.3 西安市高校学生参与趣味运动项目，希望通过趣味运动项目锻炼身体，增强体质，提高运动能力，增进对同学之间的交流，使心情愉快，形成体育锻炼习惯。

4.4 大多数学校对趣味运动不重视，导致宣传力度小，传播途径少。

4.5 学生对自己的身体健康和身体素质还是非常看重的，由于领导不重视和宣传因素导致大量学生无法参加。

4.6 场地问题因素、裁判因素、器材因素影响着学校开展趣味运动项目。

4.7 新兴的情境类、攀爬类趣味项目成为了学生的期待。

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An Investigation and Research on the Current Situation of the Interesting Sports Events in Colleges and Universities of Xi'an

HAN Peng
(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

This article uses the literature material law,questionnaire survey method，mathematical statistics and logic analysis and other research methods,to carry out the investigation and research on the current situation of xi"an interesting sports in colleges and universities,on the basis of analysis of the influence of xi"an interesting sports in colleges and universities to carry out a number of factors,and put forward the corresponding development countermeasure and the suggestion,hope can for xi"an interesting sports in colleges provide certain theoretical basis and promotion.

Xi'an university;interesting sports;current situation;research;countermeasures and suggestion

韩鹏（1991-），山西新绛人，研究生，研究方向：体育人文社会学。