周杰

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨150000）

论幼师声乐教学实践能力的培养与对策

周杰

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨150000）

有一定的"歌唱功底"和"教学功底"是幼儿教师的必备素质。而现在的各级幼师学校，在声乐课的教学上往往过于重视学生的演唱技能，对从事幼教职业所需的儿童歌曲教学方法等的教授重视不够，导致培养的学生缺少职业特征，特别是缺少幼儿园的实践经验，到工作岗位后必然出现很多不适应工作的现象。本文结合幼教实际提出了解决现存问题的方法和对策，既起到推动幼师生声乐教学改革的作用，又能有效促进幼儿园音乐领域的教学。

声乐教学；实践能力

声乐教学作为幼师的专业必修内容，在幼师专业中有举足轻重的地位，是幼师生所要具备的最基本技能。分析总结幼师声乐教学中存在的问题，对幼师声乐教学实践能力的培养与对策起着重要作用，同时可以推动幼师生声乐教学改革，促进幼儿园音乐领域的教学。

一、幼专声乐教学中存在的问题

1.客观原因造成学校的生源基础较差。幼师生的生源存在两种情况：一是一些没有音乐基础，甚至从没学过音乐的学生；二是从农村来，根本没有经过艺术训练。没有任何音乐基础的学生经过短期训练，达到能到幼儿园教学的水平，这个过程是很漫长的，也是非常有难度的。这些客观原因都会给教学带来困难，对培养对象造成影响。

2.学校的教学方式和方法与幼儿园的教学需求脱轨。声乐教师大多毕业于专业的音乐学校，对自己的教学对象将来要从事的工作缺少感性认识。教学中教师过分强调专业演唱技巧，对学生实践技能的提高缺少足够重视，对幼儿园真正需要的内容缺少有意识的安排和设计，更缺少对教学对象的职业认识指导。

3.缺少对幼儿歌唱教学理论的讲解。声乐教学一般分为理论和实践两部分，学校教学的总课时安排有限，实践课开设的节数必然受到限制。幼儿园所需的儿歌演唱及锻炼实践能力的表演课，没有得到充分的开设，教学依旧技巧理论为主而忽视幼儿歌曲的教学。

4.深入幼儿园亲自体验岗位经验的机会较少。作为幼师生，毕业后面临的就是就业，岗位教学重中之重。学校现在虽然给学生提供了几次实习机会，但到了幼儿园后，大部分做的都是一些保育工作，还是没机会真正走到幼儿园的教学中去。这样必然导致学生对幼儿园教学的不了解，所学知识与未来岗位脱钩。要改变现状，必从增加实践课内容入手，给学生提供机会，创造机会。

二、幼专声乐教学实践能力的培养与对策

（一）在幼师声乐教学中突出职业特色

幼师声乐课的教学必须具有幼师特色，学校的课程设置必须明确我们的服务原则，教师要从日常备课入手，形成科学的教学方法，把儿童歌曲的演唱方法有序地融入课堂，在课程安排上进行适当调整，让学生有时间，有能力、有信心、有兴趣、有精力去研究学习儿歌的歌唱技巧和方法。

（二）形成有前瞻性的课程体系

1.形成实用强的校本教材。要培训更优秀的幼儿教师，就要有更具科学性的专业教材。在校本教材的选编上应根据实际经验，结合幼儿园教学实际，以思想积极健康为主要要求，适当地加入一些学生喜爱的流行歌曲，增加一些大家熟悉的民歌、喜闻乐见的外国艺术歌曲和儿童歌曲。这样，既能打开学生的知识面，提升学生的层次，还能陶冶学生的情感。

2.科学合理、循序渐近、分阶段调整课程结构。幼儿园的声乐教学，要求教师有较好的儿歌范唱能力和儿歌教学技巧。以幼儿歌曲为教学重点，加强声乐教学改革，加大技能训练，强化学生的专业性，使其更适应岗位需要。教学中我们可以分阶段培养学生。基础性的训练可以从发声方法开始，同时选择一些儿歌曲进行学习和演唱；二年级学生，增加儿童歌曲的量，以儿歌演唱为主，培养学生儿歌演唱的技能技巧；三年级时可让学生运用表演知识，边唱边跳，培养学生对音乐的理解能力和驾驭能力。

（三）提高声乐教师的教学水平

声乐教师只有明确教学目的、掌握教学规律，才能使声乐教学过程不断完善，切实提高教学成效。教师的自觉学习能力，使其可主动地吸取各种先进教学手段，运用更科学合理的教学方法，经常性地自我总结自我反思，声乐教学的能力可得到提高。学校应重视教师的继续教育，为老师的能力提高创造条件，如请一些知名的专家，让老师到更高学府进修、深入幼儿园了解教学实际等，在学习中形成新思想、新思路，有效促进教学。

（四）在实践中、活动中锻炼学生的能力

1.让学生到幼儿园到孩子中去。要想让教师所教授的理论知识得到升华，学生就要到幼儿园，到孩子中，体会儿童的发展规律，充分认识儿童的身心特点，把学到的声乐知识与未来的教学对象一对一接轨，把理论知识运用到实际教学上去，并总结出好的教学方法，达到好的教学效果。在实习过程中，学校也要与相应的幼儿园联系好，不能只从事保育工作，要有充分的时间在教学岗位上锻炼。

2.提供形式多样的艺术实践机会。（1）学校要为学生组织和提供多种实践活动机会，如定期进行声乐的、以儿歌展示为主的、音乐会形式的教学展示活动，让学生之间互相学习，互取所长，在排练中、在演出中提高综合能力。（2）鼓励学生参加学校举办的艺术节演出、技能比赛等活动，展示自我，树立自信；有能力的学生可参加省市或国家级比赛，为自己积淀艺术实践经验。

摸索并形成有时代特色、符合教学需求的教学体系，推动声乐教学改革，不是轻而易举的事情，但只要在实践的道路上永不停止，用科学的方法和手段做指导，不断总结经验和规律，定会探索出一条幼师声乐教学的特色之路。

J616-4；G652

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1005-5312（2016）11-0260-01