近五年全国课标卷高考阅读题选考类问答题分值高。面对高分值的阅读问答题，学生如何高得，这是老师无法回避的问题。笔者连续三年参加高考改卷工作，深刻体会到规范答题的重要性，因此在有限的备考时间内，老师要对题目和答案有科学理性的思考与判断，并且融入教学中。在复习备考中，教师应引导学生树立“微写作答题”意识，让学生答题有章法可循。

一、微写作答题缘起

（一）新课标全国卷选考题特点：一是高分值的问答题（6分、6分、8分），二是结合文本内容进行分析。如何面对高分值的全国卷微写作答题。

（二）学生答题情况

（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）（2014课标卷《古渡头》）

某生答案：首尾呼应，总结全文。表明了渡夫只能通过高歌抒发自己内心的不满。点明了主题。留下空白，引起读者思考。

学生的答案，基本上是套用术语，若把文章换成另一篇，这样的答案也能符合。答案毫无针对性，脱离文本，言之无物，直接反映学生思维不严密，学生答题随意。

答题不能只是一个抽象的术语，笼统的概念。现在不少学生只记术语，如见到“结尾”二字，就答“首尾呼应，总结全文”，以为是万能的。从学生答题存在问题的角度，看备考思维的重要程度。如何进行思维过程训练微写作答题。

二、微写作答题语体

微写作答题語体特征为论述语体。论述语体通俗说就是观点+论证，把答案当作一篇小小的议论文来写，即微写作答题。学生答题时，往往缺少论据，缺少分析，忽视题干中“分析”或“理由”二字。微写作答题把答案写得有观点有论据，符合逻辑，不是自己在胡扯。

三、微写作答题方法

微写作答题，立足“三定”（定向+定性+定量）原则，定出好答案。在微写作思路下答题，有次序、有逻辑，分点清晰，在快速阅卷之下，阅卷老师眼前一亮。下面结合高考题谈谈具体做法。

（一）定向

定向的语句：紧扣题干，是回答问题的入口，回答问题的角度。紧扣问题来答，是替人着想，让阅卷者看着方便。例如：

（2）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）（2014年课标卷）

【参考答案】①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事有生活气息；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。

学生面对“参考答案”，还是不能理清答题思路，答题能力得不到提升。经过科学分析，教师对参考答案进行补充，给学生提供严密的思维逻辑答案，引导学生分析小说的特点，帮学生找到答题入口，即微写作答题中的定向的语句。此题定向的语句分别是：（环境）从叙事的时代角度；（情节）从叙事的情节推动角度；（人物）从写人的内心角度。

【备考答案】①从叙事的时代角度，做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②从叙事的情节推动角度，以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③从写人的内心角度，鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。

定向的语句，根据文体的特点和规律确定。如小说答题主要从“情节、人物、环境、主题”方面，其次从“结构、语言、手法”方面作为答题入口。小说常用的定向语句：从情节上看、从人物形象上看、从主题上看，从表达技巧上看……传记答题常用的定向的语句：从成员上看、从内容上看、从影响上看、从主观上看、从客观上看……

如果微写作答题已熟练，“定向”可以省略，但心中要有“定向”思路。

（二）定性

定性分析的语句：确定“性质”，要求准确、专业，一语中的，这就是得分点。多为二言或四言表达，如表达技巧定性语句“衬托”、“情景交融”。人物性格定性语句“坦诚”、“乐于助人”、“朴实善良”等。学生没有读懂题干时，容易遗漏定性分析的语句。请看这个例子：

（4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）（2014年课标卷）

某生答案：①“后记”写得有特色，符合情节的发展，点出主题，写了人物性格。②“后记”给人留下想象空间，回味无穷。③激发了读者兴趣，读了还想读。④点出主题，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。

学生答题，没有观点，套话多，答案空洞，没有结合文本有理有据地进行分析等，这答案最多得2分。此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读，高分值，学生却没有高得。学生致命性的错误是没有亮出观点，应先阐明自己的观点：我认为“后记”是小说的有机组成部分。或我认为“后记”是独立于小说外的写作说明。（只写其中一种观点）也就是说答案缺少定性分析的语句。

给学生提供的“备考答案”立足“三定”原则。

【备考答案】我认为“后记”是小说的有机组成部分。①从情节上看，小说的情节和“后记”有相似之处；②从人物上看，小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似，小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像；③从情感上看，小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致，我内心充满愧疚。④从主题上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。

有时“定性语句”在题干上已有明确的表示，这类题目的重点是让你从文本中找出“证据”，即“定量分析”。例如：

（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分）（2014课标卷实用类阅读）

题干中“被称为物理学史上的‘巅峰对决” 就是定性分析的语句，因此，答题时重点写出定性分析的语句。

【备考答案】①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

（三）定量

定量分析的语句：定量即具体分析。它决定了答案的逻辑性和丰富性。题干往往要求“结合文本内容进行分析”，让你从文本中找出“证据”。例如：

（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（2015课标卷《马兰花》）

题干中已经明确答题方向为人物性格，那么该题答案定向语句不用写。

【备考答案】①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。这可以看出她心地善良，乐于助人，朴实。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。这可以看出她为他人着想，善于理解他人心思。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。这可以看出她做事立足原则。

马兰花性格之一，定性语句为：朴实善良。那么就要从《马兰花》一文找出论据分析即定量分析的语句：马兰花听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。这可以看出她心地善良，乐于助人，朴实。

好的答案语言具有层次性、逻辑性、文体特征。比较下面这个答案：

例如，小说阅读《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象。

【参考答案】

董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

【备考答案】

1、他是位匠人：“做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致”，可以看出他技艺精湛。

2、他是位善人：①“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他善良，乐于助人。② “董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他爱护环境，讲究公德。

3、他是位诗人：①“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。②“若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家”，可以看出他鉴赏园林的水平高，富有审美情趣。

4、他是位哲人：“挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本分。

“备考答案”由匠人→善人→诗人→哲人，体现了层次性：文本的层次；渐进的层次；认知的层次。逻辑性：论证语言准确严密。文体特征：小说人物都具有丰富性，对于一个人的评价，可以从职业、品行、审美、生活态度等角度来看。

高考备考，教师和学生不能以“参考答案”为终极目标，“参考答案”只是供阅卷评分时使用的一种“参考”，有些“参考答案”并不正确，甚至有严重缺陷。面对“参考答案”，教师要果断校正、补充、甚至推翻，提供给学生具有严密思维逻辑的规范的“备考答案”。“备考答案”承担的任务，不仅只是某一道题目的得分，還是学生备考过程中某一类能力的提高。

面对高分值的阅读题，高得既非能力，更非知识，而是意识――对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。因此，复习备考中，引导学生树立“微写作答题”意识，把答案写得一语定性、有次序、有逻辑，让阅卷老师扣分无处下手。

陈嘉珂，教师，现居广东韶关。