康洁

摘 要：新媒体时代的到来，各大高校都比较重视新媒体设计，结合市场输送大量相关人才。本文分析了新媒体背景下视觉传达设计专业的发展。

关键词：新媒体；革新；设计

一、背景

（一）新媒体概念：

新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体时代，新媒体设计的需求市场比较可观，我们常见的如手机界面、电脑网站，客户端APP、动态广告设计、网页UI界面设计、淘 宝网店页面设计，手 机 UI交互设计等，都属于新媒体设计范畴。

（二）视觉传达专业发展现状

视觉传达设计泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。

随着新媒体的发展，本专业需求量逐渐增加，尤其当今新媒体时代的到来，各大高校都比较重视新媒体设计，结合市场输送大量相关人才。截止2014年，国家批准开设网络与新媒体专业的大学有33所，而大部分院校都增设与新媒体设计相关的课程，而我们视觉传达设计专业，在新媒体设计相关内容上，从课程到课时的设计，都处于起步阶段。

二、存在问题：

本文在于通过分析当今新媒体时代下，视觉传达设计专业发展的方向与内容，现有视觉传达设计专业教育模式和培养方案中存在的问题，先分析总结如下几点：

（一）专业内容僵化单一：视觉传达设计方向传统输送方向主要以从事平面设计相关专业，学生的工作以纸媒介为主，开设课程主要有基础课程， illustrator等软件设计课程，包装设计、版式设计等；教师和学生主要从二维进行教学与创作，软件设计辅助设计创意，很多院校的视觉传达设计专业沿袭传统教学内容和教学方法。

（二）理论没有结合实践：视觉创达设计专业很多教学活动和实践活动以实验为主，如一些专业设计课程，题目设定和要求没有和社会需求严格要求，课程的开设不能满足新媒体时代的发展，教师本身没有一定的社会实践经验，学生缺乏相关工作经验。

（三）时代背景不强：新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。新媒体时代发展下，需要视觉创达设计专业开设对应课程。

三、解决方法：

以上是视觉传达设计专业发展现状普遍存在的问题，当今时代变化迅速，人们生活方式与需求也发生很大变化，首先：新媒体时代迎合人们休闲娱乐时间碎片化的需求，由于工作与生活的节加快，人们的休闲娱乐时间被分割，新媒体正是迎合了这种需求而生的。其次，满足随时随地地互动性表达、娱乐与信息需要。以互联网为标志的第三代媒体在传播的诉求方面走向个性表达与交流阶段。对于网络电视和手机电视而言，消费者同时也是生产者。

当今媒体使用与内容选择更具个性化，导致市场细分更加充分，从而市场的需求更具有多样化，视觉传达设计方向更要紧跟时代步伐，其未来发展方向与方法从以下几个方面：

（一）结合新媒体相关设计中UI设计、网页设计等普及与需求，改善专业培养计划和培养模式，完善视觉传达设计的知识结构、能力结构和素质结构，将UI设计、网页设计等新媒体设计逐渐纳入视觉传达设计专业的教学系统与教学实践中，为学生未来考研与就业打好基础。

（二）调查分析新媒体时代背景下视觉传达设计专业学生未来走向，拟对现有视觉传达设计专业教学模式进行革新，探讨新媒体设计对视觉传达设计专业学生以后发展范围扩大的可能性和可行性。分析新媒体时代下，视觉传达设计专业发展方向与内容。

（三）把握当前视觉传达设计专业在其学校的发展趋势，结合当今新媒体新技术的发展特点，同社会实践结合起来，同专业人才、社会人才交流共同，构建视觉传达设计专业适合新媒体时代需求的专科课程体系；

（四）视觉传达设计专业教师在教学过程中讲授新媒体设计相关内容；视觉传达设计的学生有效学习新媒体设计、培养其自学能力和创意思维能力。结合当前市场需求和就业形式，对视觉传达设计专业教育的传统思路进行必要的调整与创新，以期达到指导学生了解当前社会发展形式、市场需求趋势，完善学生的知识结构、培养学生专业知识能力、增加学生考研与就业机会。

四、小结：

笔者通过新媒体在当代的发展，对视觉传达设计专业课程知识结构的分析研究，搜集可用于视觉传达专业教学的知识和内容，尝试形成新的教改方案，通过调整视觉传达专业培养计划开设相关新的专业课程，或是在现有视觉传达专业课程中增加新的教学内容的方式，重在考察与研究新媒体相关设计在考研和就业市场上的需求。

参考文献：

[1]（美国）詹姆斯.戈登.班尼特.新媒体设计基础[M].上海人民美术出版社，2012.

[2]邵伟琳，杜敏伟.多媒体设计与制作[M].清华大学出版社，2008.