卢婷

幼儿成长记录档案内容有反映幼儿生长发育、操作能力、语言发展、认知发展、艺术发展等材料。描述了幼儿成长和发展林过程，丰富了幼儿课程资源，动态地评估了幼儿的发展水平，帮助家长了解幼儿发展水平。促进了教师专业化素质的提高。

《指南》明确要求：教育要“关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，强调“每个幼儿自身发展的个性化”强调“教育应当符合每个幼儿自身发展的特点”。在“以人为本，快乐教学”的思想已成为我们教育的一个突出特征的前提下，为促进每个幼儿的个性化发展，渗透到幼儿一日生活中，我园从幼儿的生理、心理特点以及本园的实际出发，为幼儿创建了成长记录档案两年来，收到了良好的较果。下面是我们在创建幼儿成长档案过程中一些做法和成效。

一、幼儿成长档案的主要内容

（一）反映幼儿家园生活的材料

1.家长、幼儿参与内容形式的设计

家长、幼儿参与内容设计。形式可以是电脑设计制作、幼儿自己绘制的设计。内容涵盖幼儿的姓名、出生年月、属相、爱好、崇拜的人、喜欢的人、喜欢的食物、玩具、颜色、个人的志向、父母的祝愿等，可以以儿童的语气，也可以父母的语气来介绍。这样的活动激起了家长对资料袋的关注，激发了家长参与资料袋创建的积极性。

2.全方位收集幼儿有价值的资料

鼓励、发动幼儿生活周围的成人参与收集幼儿的档案资料，这样可以使收集到的资料涉及内容广泛。从内容的名称就能有所体现：“家园交流站”（家园以书信的方式沟通）、“宝宝日记” “成长足迹”（由教师、家长记录孩子发展的寻常时刻）、“老师我想对你说”（由家长记录孩子对教师的评价或期望）、还有“老师对我说”、“夸宝宝”等。

3.定期交流

如何把幼儿资料袋中稚拙的作品、家长的点滴留言、不同规格的纸张、照片装订得富有艺术感，有珍藏价值。教师做法是：①选择富有艺术感的信纸，便签纸等作为教师、家长的留言条、记录纸。②在孩子稚拙的富有保留价值的作品上以彩色笔勾线，用彩色小纸片记录幼儿的作品说明，并粘贴。

（二）反映幼儿在园一日生活的材料

1.反映幼儿操作能力的材料

在教师组织的各种活动中，要求幼儿动手操作的活动很多，因此，幼儿成长档案中的这部分材料是最容易收集的。我们把幼儿不同时期的操作活动的作品有选择地进行拍照，然后归人每个幼儿的档案袋。

2.反映幼儿语言发展的材料

由于口语是幼儿即时性说出的话，如果不能有效地记录下来，就很难对不同时期幼儿的口语发展作出比较和评价。因此，我们的保教人员会及时地将幼儿的幽默对话、稚气语言记录下来，存人幼儿的档案袋。同时我们也有效地利用音像资料，记录幼儿语言发展情况。

3.反映幼儿认知发展的材料

在幼儿的生活中，涉及认知发展的材料实在是太多了。因此，我们在收集这方面的内容时，选择的是一些有代表性的资料。如幼儿对数、物体形状、时间和空间关系的认知，幼儿户外的自然探索等可以代表幼儿科学认知发展的资料；体现幼儿值日、同伴之间合作、互助、协商等可以代表幼儿社会认知发展的资料。

4.反映幼儿艺术发展的材料

这方面的资料比较具体，主要包括幼儿在不同时期的手工活动作品，如绘画、纸工、泥工等作品，唱歌、跳舞以及对幼儿文学作品的再现活动的资料等。

我们在收集幼儿成长档案材料时，要注意家园达成共识，实事求是地记录幼儿的发展情况，并让幼儿乐于参与材料的收集和积累，在收集过程中我们比较注意过程，以直观形象的表现方式呈现出来，并以一人一本的形式保存下来。

二、建立幼儿成长记录档案后的主要成效

幼儿成长记录档案的建立在对发现每个幼儿的个体差异，挖掘孩子的潜能，使教育评价科学化、准确化，并达到家园共育，促进家园合作等方面取得了明显的成效。

（一）幼儿成长记录档案为教师和家长提供了关于幼儿成长与发展的丰富信息

幼儿成长记录描述了幼儿成长与发展的过程。成长档案中收集了教师对幼儿的观察记录，幼儿不同时期的作品、照片、影像资料等，这些资料为教师和家长提供了关于幼儿成长与发展的丰富信息。

（二）幼儿成长记录档案成为了幼儿园教育教学活动的重要资料和素材之一，丰富了幼儿园的课程资源

例如：在幼儿对档案中自己以前的和现在的材料进行比较时，可能会发现自己现在和过去的的差异。教师可以通过提问和建议的形式，帮助幼儿认识到自己的进步，这将是非常生动和有趣的教育教学活动。

（三）幼儿成长记录档案能动态地评佑幼儿的发展水平

我们将幼儿的各种作品、相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。教师通过成长档案积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，保证了评估的准确性。

（四）幼儿成长记录档案帮助家长了解了幼儿的发展水平，便于建立经常性的家园联系

在档案材料连续不断的制作、添加的过程中，不但促进了教师与幼儿之间的交往，也促进了教师与家长的合作与沟通。家长可以通过幼儿档案来了解自己的孩子在幼儿园的表现和进步。能使家长更客观地了解幼儿园教育、孩子的情况及各方面的发展，家长反馈很好。

（五）幼儿成长记录档案工作提高了教师的综合能力

经过两年的成长档案创建工作，教师们的观察能力、撰写能力和教育反思能力等都得到了提高。在一日生活各环节中，教师们对孩子的行为、发展状况进行细微的关注，将幼儿的一举一动收人眼底。

我们通过幼儿成长记录档案力图再现幼儿的活动状况或发展水平，促进每个幼儿在原有的基础上富有个性的发展。通过成长档案这个交流载体，家长很乐意参与幼儿园的活动，家园联系工作显得更加和谐，提高了教师的综合能力，在关注并记录每一名幼儿成长轨迹等方面取得了显著的效果。