赵秀芝

摘 要： 新课程改革下，为了有效提高体育教学质量，做了多方尝试和实践。教师在课前写好体育课教案，采用一些新的手段和方法，精心组织教学，灵活运用教学方法，使教学内容丰富多彩，形式灵活生动。运用教师语言艺术，激发学生学习体育的兴趣。加强“三基”教学，提高体育教学质量。

关键词： 体育教学 思想认识 写话教案 教学方法 语言艺术

学校体育是学校教育的重要组成部分，体育教学是学校体育工作的中心环节和主要过程，体育课是学校体育的必修课程，可是有些地方的小学体育教师对体育这门学科认识不够，导致上体育课得过且过，放任学生自娱，不但没有达到锻炼身体的目的，理论知识也是知之甚微，那么，体育教师如何让体育课堂有效？我认为必须做到以下几点：

一、自身思想、业务水平素质过硬

一个体育教师只有具备热爱体育、献身体育的情感和精神，才能自觉担负起体育教育的崇高职责，才能做到勤奋学习、钻研业务，对学生满腔热情，做到诲人不倦、为人师表，然而，体育教师在体育教学和运动竞争中表现出的勇敢、顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳，乐观活泼等优秀品质，无疑是一种无形的教育力量，它会潜移默化地影响学生，在学生成长中发挥巨大的作用。体育教师的职业特点决定了其要有强健的体魄、渊博的知识及精湛的教学能力、业余训练的管理能力、课外体育活动和运动竞赛的组织能力，而且要有社会交际能力。例如，在体育课上教师如能联系心理学、教育学、生物力学、运动生理学等方面的知识进行教学，做到精讲精练，教学内容丰富，逻辑严密，富有哲理，再加上漂亮的动作示范，毫无疑问，学生就会对教师产生既服从又敬佩的表现。体育教师应具有多方面、多层次的文化知识和业务技能，做到一专多能，不断更新知识，接受新信息，跟上时代发展的需要，建立合理的与学生需要相适应的知识结构，教育学生，为学生的终身体育意识奠定良好的基础。

二、写好体育课教案

编写教案时，必须服从学校教导处的安排，完成课时教学任务。还要考虑到从增强体质，掌握体育知识和结合学生年龄特点进行思想教育。必须每课时重、难点突出，并结合学生的体质、场地、器材等实际情况，选用合理的教法组织教学。教学过程中的各个环节衔接要紧，如场地安排布置、练习时间和次数、落实保护与帮助等。写教案时，若重、难点不突出，教法不得当，则体育课上学生是盲目练习，适得其反。如果做到三个必需，就会取得事半功倍的效果，使学生喜欢锻炼身体，从而使身体素质有所提高。

三、注重体育教学方法

所谓体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务的方式、手段和途径。教学是一门艺术，方法并不是固定不变的，教师的一个手势、一个眼神、一种表情都可以取得良好的教学效果。教学中，学生对于动作的重点、难点难以掌握，可利用多媒体教学，化动为静，将多媒体教学引入体育教学向学生展示高难度动作，动作的顺序连接和组合。也可以利用音乐特有的感染力引入体育活动中，使学生在乐曲中完成体育教学任务，从而达到增强体质，培养学生欣赏能力的效果。

四、运用教师语言艺术

上课时教师的讲解要不失时机、简明扼要，可将教学内容编成顺口溜。教师用语要得当，要避免土话或口头禅的出现，如体操中的侧手翻，学生称为“打翻叉”；教师要理论联系实际，结合学生实际情况，做到讲解通俗易懂，言之有物，使学生喜欢听，易接受，教师要不断努力学习、丰富知识。对学生犯错误进行个别谈话时，言语得当，入情入理，以理服人，在学生中建立威信，使每个学生都心服口服，从而更好地上好体育课。

五、加强“三基”教学

“三基”主要指的是基础知识、基本技术、基本技能。体育教学不仅仅是身体活动，还要学习基础知识、基本技术和基本技能，通过“三基”教学，使学生学习浅易的体育、卫生保健基础知识和锻炼身体的方法，掌握简单的运动技术和日常生活所需要的实用技能，培养学生对体育的兴趣，养成讲究卫生和锻炼身体的习惯。教学立定跳远时，先向学生讲解立定跳远的动作要领，并做示范动作，练习时要适时讲解相关规则。还应该在课堂教学中向学生讲解准备活动和整理活动的作用、运动场上的安全、脉搏自我监测法和活动中自我保护的方法等。让学生对体育理论知识和科学锻炼身体的方法有初步的了解。通过体育活动课进行大量运动实践，使学生了解一些体育竞赛知识和规则。学生在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。还可以对学生进行抽查体育理论知识或期末进行理论考试，这样既可以培养学生掌握“三基”的能力，又可以用已掌握的理论知识在课余时间锻炼身体。

综上所述，为了使课堂教学顺利进行，达到良好的教学效果，在课前写好体育课教案，教学时，我们采用了一些新的手段和方法，精心组织教学，灵活运用教学方法，使教学内容丰富多彩，形式灵活生动。运用语言艺术，激发学生学习体育的兴趣，最大限度调动学生锻炼的积极性。加强“三基”教学，发挥学生体育方面的特长。为更好地完成体育课堂教学任务，促进体育有效教学，起到了较好的推动作用。

参考文献：

[1]侯锋.浅谈怎样上好体育课[J].科学咨询：教育科研，2011（08）.

[2]陈坚.浅谈如何上好体育课[J].教育界：基础教育研究，2012（05）.

[3]杨晓梅.新课改背景下怎样上好小学体育课[J].新课程：小学，2012（09）.