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为进一步落实足球改革政策 教育部发布校园足球教学指南和等级评定标准

加快发展青少年校园足球是贯彻落实党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦的基础工程。近年来，由于体制的不断完善、模式的不断创新，使得校园足球事业取得了积极的进展。但总体上看，中国的足球发展比较迟缓、发展不均衡，存在普及面不广、竞赛体系不完善、保障能力不足的问题。

为进一步落实体制改革，7月20日，教育部印发了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简称《指南》）和《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》（以下简称《标准》），以完善足球教学所存在的教学内容不全面、教学形式过于单一、教学体制不到位等校园足球教学问题。

《指南》以目标引领内容，注重学生足球意识、观察能力、交流能力和协作能力的培养。学生在小学阶段主要是了解足球的基本知识，具备足球比赛的基本能力。初中阶段主要是掌握足球比赛的基本要素和竞赛规则，提高控球能力，能够在对抗条件下展现足球基本技战术能力。高中阶段主要是进一步发展对抗条件下的足球技战术能力，培养特长技术和位置意识。

《指南》分为两个部分，第一部分是校园足球教学的基本要求，包括小学至高中每一年级的学习目标、学习内容、课时比例和教学要点。第二部分是小学至高中每一年级的课次教学内容示例，在课次内容示例安排中，强调了主要内容，但并不是唯一内容，在教学过程中要注意各课次内容的衔接，注意足球教学的完整性。《指南》按照每一学年40课时设计，略超实际课时，供教师制定教学计划时参考和选择使用。

《标准》是校园教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生足球运动技能和评估校园足球及衡量各地校园足球发展的重要依据，是引导学生提升足球运动技能水平的重要手段，主要适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生。

《标准》从球感、运球、踢球、身体素质和比赛能力5个方面综合评价学生足球技能水平。根据学生掌握足球运动技能的规律，《标准》将学生足球运动技能划分为5个等级，每个等级的测评内容体系不同，每个等级都具有相对独立的评分标准。

《标准》每个等级的各单项指标满分为10分，综合得分为各单项值班得分与权重乘积之和，达到标准的得分为7.5分。

总的来说，在足球这一中国弱势赛事上面，中国足球事业的发展任重而道远，需要各部门领导与群体之间进行相互协助，从根本上抓起，培养学生的足球兴趣爱好，从而更好地为足球事业做出贡献。