刘向永

当前我国信息技术课程面临着新时代、新技术、新学生的冲击，正在发生变革。以往偏向应用软件的信息技术课程内容正在改变，创客、编程、机器人教学等内容正在纳入到信息技术课程体系中。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔曾说过：“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。”面对信息技术课程变革，信息技术教师如何改变呢？以往单单依靠听课、评课形式的教研活动已难以满足信息技术教师所面临的技能提升、理念转变等诸多方面的需求。台湾教育学者欧用生教授指出：“在今天，‘教师即研究者’已成为师范教育中重要的一种运动，教师研究自己的教学实际，才能促进专业成长，落实课程与教育革新。”那么，信息技术学科教研活动到底怎么来做呢？杭州市江干区以他们的实践亮出一幅靓丽的画卷。

本期专题介绍了江干区所做的研训一体、专题工作室、携手互助等诸多具体做法，并通过教师感受和专家意见展示了区域教研的实施效果。