王梦娜

陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得较好的教育效果。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。现代信息技术已经成了人们生活的一部分，聊天、博客、音频、视频，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。网上聊天的谈话方式，由于没有面对面时的紧张，也不像面对面交流时需要迅速做出应对，从而给人更大的思考空间，因此成为许多人选择的一种轻松、自由的交流方式。网络时代，不仅丰富了人们的生活，而且为开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式，现代信息技术的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。

为了让现代信息技术为家园共育提供更广阔的发展空间，我班积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进家园共育新渠道的开发与整合。

一、建构家园网络，有效发挥互动功能

随着社会的进步，现代生活节奏加快，一些年轻家长平时工作比较繁忙，很少接送孩子，与老师之间的沟通较少，但是他们是最关心孩子成长发展的。因此，为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我园在网站上开辟了家长之声、班级交流空间等论坛栏目，这些网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起进行讨论、沟通的。

1.我班开展自制体育器械活动，老师需请家长协助收集废旧物品，及时在网上论坛中贴示出来，并说出理由和作用，家长了解后马上和孩子一起在家收集废旧物品，在第一时间送到了学校，使我班的活动能顺利开展。

2.在幼儿园“家长论坛”专栏中，我们不确定话题，由家长自发发起讨论。以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法，如“孩子该拿来比吗”、“如何培养孩子良好的行为习惯”等一系列话题，引发家长各抒己见。

二、建构资源网络，共享教育信息资源

在信息技术高度发展的今天，幼儿园网站的建立为宣传、交流提供了方便，成了现代家园共育的新载体，网站从视频、音像、图文等方面，及时将最新的教育动态向家长传递，以便让家长了解最新最先进的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学教育。

1.在班级网站上，我们会把近期开展的教育主题内容上传，每周的课程计划上传。如学习散文诗《云彩和风儿》后，我们将散文诗内容上传到班级网站上，让家长帮助孩子理解记忆和消化。

2.老师会在班级网站上的班级新闻——“请您配合”栏目上发一些需要家长配合的通知。秋天到了，我们请家长带着孩子找找秋在哪里，并把自己在秋天的发现与大家共享。家长们把丰富多彩的照片发到班级网站上供大家欣赏，有的家长把孩子的发现记录了下来上传到网站，还有的家长和孩子共同收集了许多秋天的叶子做成了美丽的树叶贴画，加深了孩子们对秋天的认识。

3.在班级网站上，我们还展示幼儿在园开展各类活动的照片，如消防车进校园活动、爱心一元捐活动等向家长介绍孩子在幼儿园的大事记。现代家园共育新模式的开展，家长参与教育的积极性提高了，平时，家长在别的网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享。

幼儿园网站为家长和教师架起了一个快捷、方便、生动、形象的信息平台，传递着丰富的家庭教育的信息资源。家长担负着教育幼儿的责任，因此，家长应该了解幼儿园的教育，教师有义务向家长宣传幼儿园的教育理念、家庭教育的知识和方法等。

三、利用各种平台有效促进家园共育

1.创建班级QQ群。QQ群同时具有同步性与异步性的特点，为老师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，为促进家园共育提供了切实可行的交流平台。我们会把家长的QQ号加入到由教师管理的班级QQ群中，通过QQ群的“群聊”功能，家长可以方便地和老师及其他家长进行实时的沟通，通过“群空间”功能，老师和家长既可以在论坛里发表观点，又可以自由上传或下载有价值的资源、信息等，实现“资源共享”，达到家园协同教育的目的。

2.充分利用校园短信平台“校讯通”。单单通过班级网站交流和学习是远远不够的，“校讯通”同样架起了家园共育的桥梁，通过“校讯通”短信平台，可以方便地向家长群发短信，告知班级的动态和临时的通知，也可以随时就幼儿在园的点滴表现与家长进行及时沟通，让家长在百忙之中也可以轻松、及时地掌握孩子的基本动态。另外，家长可以通过手机短信平台发表看法和建议，帮助教师和家长及时解决孩子在任何时刻出现的问题，可以让老师和家长及时捕捉到教育契机。

四、构建学习网络，促进亲子感情交流

大千世界，无奇不有，无所不容，它们都是活生生的教育内容，由于教育时空与条件的限制，局限了孩子们的视野，而网络以开放性、多元性、自主性等特征弥补了这些不足，使幼儿、家长足不出户就能了解各种知识，为幼儿的学习搭建了平台，促进了亲子感情交流。我们给家长提供了丰富多样的亲子游戏内容及亲子活动方方面面的指导，丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

总之，现代信息技术的构建不仅使我班的家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到不同程度的积极催化作用，而且进一步激活家园互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富家园间的联络形态，实现快速双向互动的家园共育，开创家园共育新局面。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.

[2]方明.推进家园共育，提高幼儿素质.学前教育研究.

[3]陈鹤琴.家庭教育——怎样教孩子.中国致公出版社.

[4]幼儿教育学.人民教育出版社