陈亭霞

摘 要： 微课是网络技术进步的产物，是现代教学中的一种新型教学模式，在微课帮助下教师的教学效率和学生的学习效率都得到极大提高。本文针对微课在高中化学教学中的作用进行阐述。

关键词： 微课 高中化学 教学作用

随着网络技术在教育领域的普及，微课已经被广泛应用到高中化学教学中，微课以其针对性强和教学时间短的特点，受到广大教师和学生的喜爱，成为现代教育教学的重要方式和手段。在当前化学教学中，由于课时少、教材知识陈旧、学生素质参差不齐等原因，因此仅仅依靠传统的课堂教学难以达到满足学生个性化发展的需求。这就要求教师在高中化学教学中积极使用微课进行教学，利用微课碎片式教学理论有效解决高中化学教学中遇到的问题，实现学生自主学习能力的提高，满足学生的个性化发展需求，达到提高课堂教学效率的目的。笔者结合微课在实际教学中的应用经验，谈谈微课在高中化学教学中的作用。

一、微课给学生提供了自主学习的环境

微课是教师将教学中重点难点的讲解制作成视频形式，帮助学生学习的一种教学方式。微课的出现为学生提供了自主学习的环境，使学生有了自主学习的空间。而且微课针对性强，学生可以根据自己的基础水平选择适合自己的学习方式。由于微课是以视频形式展现给学生的，学生可以根据自己的时间自主决定学习内容和学习时间，微课为学生的自主学习提供了极大自主性。学生可以根据自己对课程掌握的程度决定视频的播放速度和学习速度，基础好的学生可以快速学习，基础相对差的可以适当减慢速度，如果遇到不懂的问题则可以反复观看视频讲解。总之，微课为学生的自主学习创造了良好环境，为学生的自主学习做好了充分准备，能更好地发挥学生的自主学习能力。

二、活跃课堂气氛，节约教学时间

微课是以视频和声音的形式呈现的，他比书本教材对学生的吸引力更大，而且学生都处在对网络感兴趣的阶段，学生对微课教学有更强烈的好奇心。在高中化学教学中，教师要准确把握学生这个特点，利用微课的优势吸引学生注意力，将学生对微课的好奇心转化为学生学习的动力，达到活跃课堂，提高学习效率的目的。特别是针对相对较枯燥的教学内容，效果会更显著。如在教学化学结构和元素周期律这一内容时，笔者在网上找到了一个元素周期表相关的视频，并制作成微课，在教学中展示给学生。在微课教学中，化学元素不再是教材是冷冰冰的化学符号，而是幻化成为一个个生动的卡通人物，这些卡通人物通过自我介绍和相互之间的游戏，将这节课的内容形象地诠释出来。相比传统的教学方式，微课展现了它独有的优势。微课不仅使学生牢固掌握了元素知识，更起到了活跃课堂气氛的作用，在这种愉悦的教学氛围中，教学活动开展得更加顺利和有效。

三、代替化学实验，避免教学风险

化学是一门以实验为依托的学科，化学实验是高中化学教学的重要内容。但是由于化学实验中存在很多较危险的实验，因此许多化学实验学生不能亲自尝试，以致很多实验结果都是教师直接呈现实验结果，学生只能对实验结果死记硬背，不仅记忆效果不好，而且学生难以理解实验中的原理，难以将实验原理灵活地运用到解题过程中，致使实验教学达不到预期效果。微课的出现弥补了以往实验教学的不足，是化学实验过程真实地展现在学生眼前。在高中化学教学中，教师将一些较危险的化学实验的过程制作成微课，在实验教学中供学生学习观看，学生能身临其境地感受到亲自做实验的感觉，对实验结果的记忆也会更加深刻。而且视频可以设置播放速度，学生对难以理解的实验可以反复观看。如在教学乙醇、硫黄、镁粉等易燃物品的实验时，教师可以使用微课取代化学实验，既能有效强化化学实验的教学效果，更能避免危险实验带来的风险。

四、有助于全体学生的共同提高

微课是实施分层教学的有效手段。由于每个学生之间存在一定的差异，学生对基础知识的掌握也有所不同，因此在教学中教师要根据学生实际情况因材施教，实现所有学生共同成长。新课程改革的重点在于关注学生之间的差异性，而微课的出现使不同层次学生都能找到自己的学习目标和学习内容。在教学中，教师将教学中的重点和难点制作成微课，学生可以根据自己对基础知识的掌握情况，自主决定学习的内容和进度，基础好的学生可以快速学习，基础相对较差的学生可以适当减慢学习速度，如果遇到难以理解的问题则可以反复观看或者要求教师进行指导。微课弥补了传统教学的缺点和不足，使学生之间的差异性逐渐缩小，实现了学生之间的分层教学。

综上所述，微课作为一种新型的教学方式，有着传统教学难以取代的优势，在高中化学教学中合理运用微课，能有效改善学生的学习方法，提高学习效率，进而提高教学质量。

参考文献：

[1]钱华.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].化学教与学，2014.

[2]张学瑞.如何利用微课提高高中化学教学的有效性[J].新课程学习，2014.