覃道攀

摘要：学生社团活动是充实学生业余生活，培养学生个性特长，建设学校文化的有效载体。努力建立学生自主管理、社团自主活动、社团自主经营的特色机制，能体现学生的主体性，激发学生个性发展的需求，让学生在主动参与中获得成长，从而推动中学生社团健康发展。

关键词：社团自主；管理的有效性

中学生社团是中学生根据自己的要求，从自己的兴趣、爱好出发，以共同的追求目标为动机，为实现自身的需要而结合在一起的青少年群众性团体，是学生认识世界、改造世界以及探索人生的重要实践活动。加强对中学生社团管理，引导学生社团积极发展，从而使中学生社团走上规范化、制度化的轨道。其中，实行中学生社团自主管理，是对社团管理的有效途径，能激发中学生社团管理的有效性。

一、实行中学生社团自主管理，能增强学生的主体意识，提高学生的积极性

中学各个社团从纪律章程、团员的招募、活动的组织，全由社团成员讨论协商、民主管理，依赖于学生的自主管理，尤其是在纪律方面充分发挥学生自我管理，让学生在自我监督、自主管理的过程中，学生的自律性、自觉性、积极性都得到了提升。例如，社团的章程制定，学生会考虑以不违反学校的纪律为基本原则，大大增强了学生的纪律性；平时每一次活动的点名和记录，也由社团负责人来完成，充分体现了学生的主人翁意识，加强了学生干部的培养和锻炼；团委会依托学生会纪检部、社团部的力量对社团予以监督，让这些干部在学生中进行正面宣传，以身作则，协同社团负责人共同管理各社团，及时反馈其他同学对于社团活动的意见，更加增强了学生群体的积极性。通过社团自主管理，学生自我管理、自我教育、自我发展的能力以及學生的主体意识不断得到强化。

二、实行中学生社团自主管理，能提升学生的思想品德，增强学生的责任意识

让学生自行组成各种青年志愿者服务队，共同策划、组织、参与校内外的各类公益活动，通过“啄木鸟行动”、“交通宣传员”、“爱心捐书”、“保护母亲河行动”、“周末义演”、“爱心义卖”、“关爱空巢老人”等活动，他们走进福利院给小朋友讲故事、做游戏；走到养老院给孤寡老人送温暖、送关怀；走向社区、走进社会，给空巢老人做自己力所能及的小事；来到江边，拾捡白色垃圾，还水更蓝草更绿；来到大街小巷，把自己最好的舞姿留在了学校舞台甚至于社区舞台上，展现自我的同时也丰富了街道居民的生活……服务社会，帮助弱势群体，这些社团活动有效提升了他们的道德修养，增强了他们服务社会的责任意识。

三、实行中学生社团自主管理，能提高学生的交往能力，开阔学生的视野

人是群居的生物，人是社会的生物。交往能力是个体在社会中生存的基本本领之一，是个体接受社会信息的主要来源之一，也是个体在社会中取得良好发展的必要本领之一。学生社团在锻炼自我过程，让学生能更好地接触社会，了解世界。从社团的章程、团员的招募，到社团活动的组织、校外公益活动的阵地拓展，不同年级、不同班的学生，为实践一项工作或为组织一个活动而走在一起，相互交流，取长补短。学生想法设法，积极与校外爱心人士联系，积极与校团委沟通，最终到社团活动的如期进行，学生通过与社会零距离接触，相互交流、相互了解和相互信任，通过管理过程的磨炼，提高了他们的沟通能力、协调能力、合作能力，增强了学生的社会交往能力。同时，通过策划、组织同学们喜闻乐见“经典诵读比赛”、“英语沙龙”、“知名作家见面会”等活动，选取有兴趣也有价值的讨论话题，让社团的成员们更多地投入到文学的怀抱，领略到了大家们的思想之光和智慧高地的景致，大大开阔了眼界，真正开阔了视野。四、实行中学生社团自主管理，能培养学生的创新精神，提升他们的综合能力

社团活动交由学生负责，无论是从创建社团到管理社团，从寻找活动内容到组织实施活动，还是从个人小结到社团成果展示，学生都希望自己的社团有新意、有意义。于是，社团活动就会结合自身的性质、特点进行，活动的主题、宗旨明确，内容、形式新颖，富有创意；于是，社团活动的参与面力争广一些，活动效果力争好一些，力争有一定的学校或者社会影响力：于是，一些精品社团就在优秀社团的基础上产生。其间得到最大锻炼的莫过于学生的综合能力和创新精神。

中学生社团自主管理，大大拓宽了德育工作的空间，充分发挥学生在社团活动中的主体作用，真正实现了学生不断向更高目标的追求。