毛盾　乐肇炜

摘要：计算机教学是一项集知识性和技能性于一体的教学，根本任务是提高学生计算机知识水平和实践动手能力，本文分析了计算机课堂教学中存在的问题，对以就业为导向的中职计算机课堂教学进行了研究和探讨。

关键词：就业导向；中职教育；计算机专业

一、中职计算机专业教学现状

2010年教育部新修订了《中等职业学校专业目录》，文件对信息技术类专业进行了详细划分，包括：“计算机平面设计、网站建设与管理、计算机网络技术、软件与信息服务、计算机应用、计算机动漫与游戏制作、网络安防系统安装与维护等在内的一共18个专业”。中等职业学校计算机专业承担着培养我国建设信息社会所需要的大批量计算机人才的责任，而目前很多中职学校计算机专业的学生就业存在很大问题。研究发现，在毕业的中职学生中，不少学生无法将所学的知识应用于工作岗位，或者说无法立即应用，用人单位还必须对他们进行培训才能上岗。许多计算机专业考试门门优秀的学生不会自己组装电脑，不会安装系统，更不会简单的故障处理；拿到计算机网络中级工的学生不会自己家里的宽带安装与连接，更不会简单的小型局域网的搭建。很多用人单位认为计算机专业毕业生的能力与岗位实际要求的能力有较大差别。一方面，信息化社会的发展需要大量计算机专业的毕业生；另一方面，学生的职业能力满足不了用人单位的需要，造成了企业招人困难与学生就业困难的两难局面。

造成上述矛盾的主要原因是计算机课堂教学过程中，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够，理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少，主要采用由教师讲解示范，学生模仿练习逐项过关的教学模式，学生学习主动性差，提不起学习兴趣，不会运用所学知识解决实际问题，因而课堂效率低，教学效果不高。在课堂教学中有些老师采用单一的课堂灌输的教学方式，缺乏教学思想和教学设计；内容简单，表现形式单一；缺乏交互性，偏重结果，忽视过程，大部分中职学生基础知识差，学习又不够主动，所以学习产生厌学、反感情绪，从而造成了教学的困难。

二、以就业为导向的中职计算机课堂教学实施过程

1.精心设计任务

教师每节课设计任务，把教学内容进行分解，设计成职业活动中的任务，通过一个个项目的实施，通过设计作品等形式，让学生理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力学生在“做中学”，教师在“做中教”，让学生充分体验创新的艰辛与乐趣。设计的任务最好能真实地来源于生产实践，能直接地为生产服务，这样才能激发学生的思考探究的兴趣，让学生真正从内心产生强烈的学习计算机的兴趣。以Photoshop教学为例，教师可以利用课余时间带学生去一些环境优美的地方用数码照机拍摄一些生活照，然后设计一组任务，让学生用Photoshp对照片进行处理。如更改照片的背景，给自己的像化妆，修改某位同学脸上的瑕疵，调整照片的亮度、对比度、饱和度等。

2.创设问题情境

职业心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，、学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。因此，教师要利用各种条件展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望，加强学生的职业能力和动手能力。在《视频处理软件Premiere>>的教学过程中，对于视频软件中视频帧数的应用和分析上，教师光靠讲解是很难将这一抽象概念解释清楚的，手把手的教授学生如何应用只会增加学生的学习惰性，导致学生对软件没有深刻理解，在面对复杂问题时手足无措，这时教师可做好情境引入，引导学生感受项目作品的功能，了解项目模块，让学生自主寻找素材，反复练习，这样学生才会对软件有一个深入的认识，能够更加得心应手的应用软件。

3.進行实例分析

计算机是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，有启发式、讨论式，做到师生互动，选择经典案例和优秀作品点评，激发学生的创新思维和学习积极性。实例分析是不可缺少的一个环节，教师通过导入实例，给出思考建议，让学生参与讨论、思考，分解出所引用的知识和技能，通过实例分析，由个体独立或学习共同体方式进行分析判断，各自通过上机操作来探索并完成各自力所能及的事情，培养学生分析问题的能力。例如，在讲解Photoshp教学中学习图层使用之倒影制作的时候，也分析书上的飞机倒影的实例，唤起学生学习兴趣。接着让学生模仿操作一遍；然后让学生根据自己对图层的理解，去寻找生活中不同的例子来表现倒影，就是让学生积极探索，寻找自己生活类似的例子。通过实例分析，比如水面，玻璃面，透明材质上等等都可以做上倒影。让学生亲自去体验、观察，用不同的工具来表现多样化的图层会给自身心理带来什么样的感触。实例教学时要采用贴近生活需要、时代要求的内容，使学生能够灵活掌握图形图像处理的基本知识、操作方法、技巧。注重与社会和企业的实际需求相结合，教学设计的实用性、趣味性强，激发学生自己动手的欲望。