韦红娜

摘要：从内涵发展视角对当前我国高校大学生工作进行审视，发现大学生工作中还存在一定的问题亟待解决，对学生工作的优化开展产生了一定的不良影响。本文基于当前大学生工作存在的困境，从内涵发展视角提出了摆脱困境的措施，希望能够为高校大学生工作的优化开展提供相应的支持和借鉴。

关键词：内涵发展视角；大学生；学生工作

积极推进高等教育的内涵式发展是党在十八大报告中针对我国教育现状提出的新要求，即是指高校教育应该进一步对人才培养工作进行调整，提升人才培养质量，以教学改革为中心开展各项教育科研工作，促使高校所培养的人才能够满足社会人才需求。因此高校应该加强对自身内涵发展建设工作的重视，为高质量人才培养工作的开展奠定坚实的基础。

一、当前我国高校学生工作面临的困境

从内涵发展视角进行分析，当前我国高校大学生工作在实际开展过程中存在诸多的问题，具有相应的发展困境，具体而言表现在以下几个方面：首先，社会对人才的高质量要求和高校生源质量的下降之间存在一定的矛盾。随着社会进步和知识经济的转型，社会对人才质量的要求逐渐提升，但是在高等教育普及发展的社会背景下，高校生源质量却逐渐下降，这一社会矛盾的存在严重限制了高校内涵式发展，对高校高素质人才培养工作的开展也产生着一定的不利影响。其次，学生工作水平要求高但是学生工作队伍的专业化程度却相对较差。历年来，高校学生工作由于得不到足够的重视，导致学生工作人员专业素质相对较低，一般没有经历过专业的学生工作培训，因此工作效果不理想。但是基于当前社会人才需求，社会对高校学生工作提出了较高的要求，最终造成在高校中形成了学生工作水平要求高与工作人员专业素质低的矛盾，不利于高校学生工作的科学化发展，是高校学生工作内涵式发展过程中亟待解决的前提性问题。最后，高校学生工作的开展还存在人文素养要求较高但是工作要素投入不足的矛盾。基于素质教育的要求和学生综合素质培养的需要，社会对高校学生工作提出了较高的人文素养要求，但是实质上，高校在加强人文素养培养方面的投入却极为有限，现阶段还无法突破人文素养教育产生的相关要素的制约，成为学生工作内涵式发展过程中必须解决的重点问题。

二、内涵发展视角下大学生工作的进一步超越

（1）强化观念的转变

基于内涵发展视角积极对大学生工作进行优化调整应该重视观念的转变，一方面应该转化整体育人观念。高校应以全面提高人才的综合素质为核心组织和开展学生工作，并积极探索以人才培养为核心的教师业绩考评体系，加强教师对人才综合素质培养工作的重视，进而在高校中营造一种人人参与育人、时时刻刻育人以及处处育人和事事育人的整体性综合育人观，将育人观教育落到实处。另一方面还应该对学生的主体化进行适当的强化，以学生为中心积极建立科学的工作格局，加强党团组织对学生工作的正面领导，进而促使学生发挥自身主体作用，实现自我管理，提升学生管理工作水平。唯有如此，才能真正转变观念，推动学校学生工作的优化发展。

（2）加强人才队伍建设

基于内涵发展视角，加强高校学生工作的人才队伍建设应该注意以下两个方面的内容：首先，加强高校党团干部队伍的建设。在学生管理工作中，管理人员必须树立党政人才也是学生管理工作人才的思想，进而高度重视党政人才的选拔和培训工作，推进学生工作向着内涵式发展方向转变I…。其次，还应该加强辅导员队伍建设，辅导员是高校学生工作的主导力量，对人才培养起到关键性影响，因此高校在学生工作人才队伍建设过程中应该认识到辅导员工作的重要性，采取一定的措施真正打造高质量的辅导员队伍，为学生工作内涵式發展奠定人力资源基础。

（3）加强推进工作创新

积极推进工作创新也是促进大学生工作内涵发展的手段，对学生工作的优化开展产生着相应的影响。一方面，在学生工作中应该加强对党建工作的创新，借助创新的力量突破党建工作困境，为学生未来发展做出正确的指引。另一方面，也应该重视对学生思想政治教育工作进行优化调整，通过更为科学的思想引导培养学生形成良好的思想政治素养。最后，高校应该通过创新构建个性化的学生工作品牌，进而以科学的理论对人才培养实践工作做出正确的指引，为高校学生工作的内涵式发展提供相应的保障。

综上所述，在当前社会背景下，高校要想切实推进教育改革、实现内涵式发展，进一步提升自身人才培养工作质量，就应该基于内涵发展角度制定相对科学的教育改革措施，结合社会人才需求培养具有较强社会适应能力的人才，为高校持续健康发展提供相应的保障。