王静

摘要：目前，医院的医患关系愈发紧张，医疗纠纷也逐渐增多，面对这一现状，医学院校应该顺应时代发展，加强对未来医学工作者的德育教育，对德育观念、德育目标以及德育内容等进行相应的拓展和调整，使其更加满足医学模式转变的需要和社会、医学发展的需要。

关键词：医学院校；德育工作；现状；对策

一、前言

德育即道德教育，它是目前各大医学院校立德树人的重要内容之一。医学院校是培养医学人才的基地，医学院校对医学人才的要求包括医风、医德等人文素养方面的教育要求。完善医学院校学生的德育工作对于我国医学事业的整体发展有十分重要的作用。

二、目前医学院校德育工作的现状

（一）目前医学院校学生的德育素质情况

医学院校学生的德育素质主要表现在职业道德方面、社会公德方面、价值观方面以及人际关系方面。

1.职业道德方面

目前，医学院校学生的职业道德观念大多表现为积极向上，他们的道德认知水平普遍较高。

2.社会公德方面

社会公德是医学院校的每一名学生都应该遵守的行为准则和道德规范。目前，医学院校学生的知识水平较高，他们对社会公德的认可程度也比较高，但是仍然有一些医学院校学生的道德修养较差。

3.价值观方面

目前，医学院校学生的价值目标出现了多重化的倾向，他们通常会将价值取向定位成社会与个人相结合、义利并重，他们的价值观表现为关注自我幸福与奉献社会并存。

4.人际关系方面

目前医学院校学生的人际交往形式较为复杂，他们一边从对自己有利的角度与人交往，一边渴望着与人真减相交。医学院校学生情感孤独、追求功利与真诚交往、友爱互助并存。

（二）目前医学院校德育工作的现状

按照医学院校所开展德育工作的形式进行划分，可以将医学院校的德育工作分为两种：非课堂形式和课堂形式。

1.非课堂形式的德育工作

非课堂形式德育工作的主要目的是为了发掘学生的创新性和自主性，这种形式主要表现在以下三种活动中：

2.节庆活动

医学院校各个班级的班干部可以在节庆日开展相应的主题教育活动，让学生在度过传统节日的同时提高自身的人文素养。

3.学生讲堂

讲堂的活动内容主要围绕道德范畴展开，具体内容由医学院校学生自行决定。举办道德讲堂的目的是让学生结合自己的专业提高自身的道德修养。

4.志愿活动

医学院校的班干部可以定期组织同学参加志愿服务活动，在各种志愿服务活动中培养学生的友爱、奉献等志愿者服务精神。

5.课堂形式的德育工作

课堂形式的德育工作是指医学院校教师在教室中对学生进行德育教育，这种德育教育的内容更加偏重理论方面。

三、影响医学院校德育工作的因素

1.外部因素

影响医学院校德育工作的外部因素主要是医学发展、市场经济以及网络发展。

2.医学发展

医学的发展使其对医学院校德育工作的要求发生了变化。医学的发展主要表现在疾病谱的变化、医学模式的变化以及医患关系的改变这三方面。社会、环境等因素会导致疾病谱发生变化：现代的医学模式已经转变成生物一心理一社会医学模式。

3.市场经济

市场经济的发展对医学院校的德育工作产生了两种截然相反的影响。市场经济在将人们的精神文明和物质文明推向一个高峰时，同时也使社会的整体思想道德出现退化现象，进而对医学院校的德育工作造成不良影响。

4.网络发展

网络正在逐渐改变着人们的思维方式和生活方式。网络给医学院校的德育工作带来了一定的机遇：网络德育的形象性使学生在直观的教育中得到了思想方面的升华；网络德育的广阔性使医学院校的德育工作开展得更好：网络德育的时效性使医学院校的学生能够随时获知需要的信息：网络德育的互动性使学生的情感交流更加真实。除此之外，网络的虚拟化等特征也为医学院校的德育工作带来了不少挑战。

5.内部因素

影像医学院校德育工作的内部因素主要是医学院校学生的自身因素和医学院校的人文教育。

6.学生自身的因素

在目前的医学院校中，独生子女的数量逐渐增加，他们的道德观念较为淡漠，义务和责任感下降，更注重实现自我价值。医学院校的学生很容易出现矛盾和冲突，例如，自我意识混乱就是其中较为常见的一种。自我意识混乱主要表现为自我评价过高和自我评价过低两种。自我评价过高的学生往往都很自以为是，一旦遭遇失败就很容易走向自我放弃的极端：自我评价过低的学生通常比较抑郁、孤僻。

7.医学院校的人文教育

人文社会科学既可以看成科学，又可以看成一种意识形态。目前，医学院校的人文学科建设存在许多问题：第一，医学院校已有的人文课程内容较少；第二，医学院校在设置相关学科时比较随意；第三，目前医学院校的人文课程基本停留在知识层面。

四、加强医学院校德育工作的对策

1.构建科学的医学院校德育工作体系

医学院校科学的德育工作体系应该包含科学的德育工作评价体系、对医学院校学生综合素质的提高、将教学改革成以德育为主、对充满生机的校园文化的建立、对医学院校学生临床实习方面德育的加强等内容。科学的医学院校德育工作体系可以使医学院校的德育工作完成得更好。

2.医学院校要明确自己的德育目标

医学院校是培养医学人才的重要基地，因此，医学院校的德育工作应该围绕医学教育的特色展开。医学院校应该培养学生形成良好的道德素质、以治病救人为中心的思想、团队合作精神、法律素质以及爱国主义情感等。医学院校德育理念的顶层设计要能体现出学校自身长期积淀下来传统的优秀历史元素，要能体现出医学院校教育本身所具有的职教独特元素，还要符合学生道德认知发展规律的生活德育元素。这种德育理念的确立后要对全校师生加强舆论宣传教育，引领全校性德育工作，渗透于学校整个德育工作过程中。

3.医学院校要调整自己的德育观念

德育观念是医学院校德育工作的支配中心，因此，医学院校应该对已有的德育观念进行调整，树立全员德育观念以及服务观念、自我教育等观念。医学院校中大量的德育觀念和制度是长期传承下来的，有些与新的德育理念和德育规律存在矛盾。学校应该对现有德育制度（包括成文的制度与不成文的制度、一些“行之有效”的习惯做法）进行梳理、审视、分析，保留和完善其中的合理因素，清除和改造不合理的内容。

4.医学院校要调整自己的德育内容

医学院校对德育内容的调整可以从以下三个方面进行：第一，让学生形成良好的职业责任心，对诊治工作做到认真负责；第二，医学院校应该引导学生将救死扶伤当成自己的终生追求；第三，医学院校应该教导学生从大众的利益出发，逐渐形成为大众奉献的精神。医学院校科学的德育评价不仅能为德育目标的确立、德育内容与方法的正确选择与运用提供依据，而且还能够外化德育效果与价值，所以不断要调整自己的德育内容。

五、结论

医学院校是培养医学人才的重要基地。医学院校应该从德育工作体系、德育目标、德育观念以及德育内容等方面人手，全面完善德育工作，主动承担起培养高素质医学人才的重任，培养出更多医德高尚、医术精湛的医学人才，推进医学事业的发展，进而促进社会和谐。