刘宇

摘 要：我国职业教育建设进入了飞速发展阶段，职教师资队伍建设对于职业教育质量有着举足轻重的作用。在网络信息时代，教学资源库已经成为教师培养环节中不可或缺的一员，但现有职教师资培训基地使用的课程资源库大多沿用普通本科资源库，未能体现职教师资特点。本课题正是在这一背景下，作为职教师资培养数字化资源库子课题进行研究。

关键词：职教师资；教学资源库；机械设计及其自动化

中图分类号： G42 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-142-2

机械行业是我国国力发展、经济建设中的重要支柱产业，机械行业水平的高低，直接反映了国家科技水平和综合国力的高低。进入21世纪以来，我国转变经济发展方式、加快产业结构调整，提升产业竞争力、建设创新型国家。目前我国机械行业高速发展，新工艺、新设备、新技术、新方法不断涌现，产业升级优化迫在眉睫，这些都对高素质人才提出了迫切需求。为了更好的进行经济建设，提高“中国制造”产品竞争力，将我国从传统的制造业大国，转变成制造业强国，必须具备一批有扎实理论基础和丰富实践经验的技能型复合人才。企业对高技能技术型人才需求巨大，尤其是高级工或技师，他们有着扎实的理论基础，更具有丰富的实操水平，然而在产业工人中，高级工只有百分之几，与发达国家几乎一半的比例差距巨大，技师和高级技师更是凤毛麟角，只有100多万。因此，加快启动技能型人才培养，培养一大批既懂现代理论知识又会进行技能操作的技术人才，已是当务之急。

职业院校作为培养技术工人的主要场所，担负着培养中、高等技术人才的主要任务。目前，全国共有各类职业院校1000余所，其中70%以上的院校设有机械制造及其自动化或相关专业，承担着为机械行业培养生产一线技术人才的重任。为了加快我国中等职业教育发展，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等一系列政策、文件，我国职业教育建设进入了飞速发展阶段。

教育大计，教师为本。只有一支优秀的师资队伍，才能加快技能人才培养，只有优秀的教师，才能教出理论扎实，技能丰富的职业学生。因而师资队伍建设对于职业教育质量有着举足轻重的作用。近几年，我国加强职业教育建设，职业教育进入快速发展时期。

作为职业教育的教师，既要有理论基础，又要有丰富的实践经验，站在讲台，只凭粉笔、黑板讲授课程的时代已经结束。改变教学观念，加强专业技能是当务之急，实现“双师型”、一体化教学改革势在必行。但是，当前职业学校的师资状况令人堪忧，我国职教师资队伍建设质量层次不齐。据不完全统计，目前全国中职教师人数达100万人，其中专职教师87万人，“双师型”教师比例高达40%，从事机电类专业的教师有12万余人。教师中大多数是从职业技术师范大学（学院）毕业后直接进入学校任教，理论教师学历大多为以本科或为主，实习实训教师学历以专科为主，年龄偏重于35岁以下年轻教师。由于没有进过企业，缺少企业实践环节，实习实践经验不足，对机械行业实际生产及加工过程了解不够，因而实践教学经验少、教学方法单一，理论与实践不能相互融合，教学过程呆板、教条，学生听课毫无兴趣可言。另外，一些老教师长期在学校教学，缺少对现代行业企业新知识、新技术的认识，知识结构老化，机电专业相关的新知识缺乏。究其根本原因，主要是目前在职教师资的培养方面，起步较晚，欠账太多，还没有形成科学规范的职教师资培养培训体系，难以适应当前职业教育发展的要求。

建立机械制造及其自动化专业中课程是职教师资培养资源开发项目资源库建设中的一门重要课程，是支撑职教师资专业化的一项基础性工程。课程资源库建设的工作顺利展开，有利于探索职教师资教学资源库建设的普遍性和特殊性，有助于提高教师质量培养和规范，提高教师教学水平，打通继续学习路径。

①以职业教师标准为导向，建立与职业教师标准相适应的人才培养方案和课程体系。课程根据职教师资三性融合的特色，将需掌握的理论基础和实习实践操作知识进行汇总，开发符合职教师资培养要求，满足专业性、职业性、师范性特色鲜明的高质量教学资源库。颠覆了传统的围绕某一知识点或某项教学内容为主的教学过程，开创了以项目为载体，以网络为教学环境的教学模式。通过本门课程资源库建设提高职教师资的专业技能水平和教育教学水平，使学生能在资源库中，通过自我学习意愿，自主、协作的获取知识。

②通过课程资源库建设使优质的教学资源长期为职业教育教师开放，使每个教师和学生都可以得到平等接受教育和实训的机会，不仅可以提高教学效率，实现教育公平的理想，促进中等职业教育的可持续发展，也为职教师资后续发展提供学习资源，为在生产建设、管理服务一线从业的技能型人才提供终生学习的平台。资源库的建设，给各位教师提供了极大的便利，以前上课需要去网上搜索适合的教学课件、教案、试题等，资源搜集不是很便捷，网络资源虽然丰富，但信息过于零散，搜集整理需要花费很长时间，有些网站资源不能直接使用，需要注册或者需要收费，更有时费时费力下载下来的资源完全不能使用，结果准备一节课大部分时间用在找资源上。现在教师们就不用再为这事发愁，直接从学习平台里找，节省了大量的时间，教师们普遍反映现在备一节课比以前轻松多了，这正是学习平台建设带来的好处。它减少了教师们的重复劳动，直接带来了教学效益。教师上课引用学习平台的内容，一方面加大了课堂教学力度，另一方面也能使学生提高其学习兴趣。

③通过资源信息化平台，建立高校、职业学校和企事业单位沟通的桥梁，加强课程与行业、企业和职业学校的深度合作。建立以“校-企-校”合作为基础的职业教师专业化培养途径。教师在上传、下载资源同时，掌握大量计算机、网络、信息化软件的相关知识，并利用资源平台进行互相交流，提升自我水平，使职教师资跟上时代步伐。教学中通过资源整合，实现高校、企业、中职学校三方联动，以陕科大职教本科为主夯实基础，中职教育丰富教学经验，企业教育丰富实践经验，培养出高质量职教师资人才，带动中职院校教学质量整体提升，发挥优质教学资源的辐射、引领、带动作用。中等职业学校须加强专业内涵建设，提高教学质量为中心，依靠行业，校企共育，实施多元化办学的发展战略，以增强自我发展能力为主线的总体发展思路，坚持以经济建设和社会发展服务，立足行业，面向社会，主动适应地方经济发展和企业需要。坚持以就业为导向，以培养高素质技能人才为根本任务。培养具有良好职业道德、综合素质和可持续发展能力的高素质技能人才。

④信息时代的高速发展，使网络资源教学成为教学的一种常见手段，将传统的教室、实验室、图书馆等学习资源通过网络紧密的联系在一起，大大缩短了学习中时间和空间的距离。互联网只是连接的手段，信息资源的收集、获取才是师生使用网络的最终目的。每个学生对知识的掌握程度不同，理解程度不同，获取信息的手段也不相同，资源的建立为学生创造良好的学习环境，通过数字化资源库建设平台，使学生按照自己的接受程度，寻找适合自己的学习方式接受教育和学习，学生将有机会享受更加优质的教学资源、公平的教育机会，充分挖掘自己的潜力，培养独特的个性和人格。

⑤在这个高度信息化的社会里，职教师资资源库的建立，是对职业教育培养最直接的宣传手段。资源库的网络便捷性，不仅能让全校师生了解该项目，而且可以让中职学校、企业互相有进一步了解，带动职教师资学习进入良性循环。资源库建成后将在学校、中职学校、行业企业之间实现深度合作。合作单位中增加中等职业学校，对职教师资教学理论性进行验证，提供保证教学实用性。企业层次参与课程建设和推广，将行业企业中真实、经典的案例引入学校课堂，实现理论知识向实际动手能力转化，学校和企业在人才培养中的合作更加紧密。

课程资源库的建成、开放与动态建设机制，将吸引更多院校、企业的优质资源共享。以陕西科技大学继续教育学院和机电学院优秀教师团队为依托，通过课程资源与信息技术有机融合，形成职教师资优质教学资源，通过互联网，突破时空限制，实现利用网络技术来创新教学模式，发挥示范、引领、带头的作用，提高教育信息和教育资源共享，通过本门课程建设，最终实现机械制造及其自动化专业职教师资整体课程体系全面完成。