●张卫波



做有匠心之人

●张卫波

很多伟大的工匠有时候会沉浸在自己娴熟的技艺中，他们做的一切都是为了造就作品的完美，他们倾注身心，灌注灵魂，融为一体，让作品成为自己。

部分教育者缺少的正是这种“工匠之心”。在很多人眼里，“匠”是规矩、束缚、再现的代名词。但实际上，匠不只是单一的重复劳作，更需要有独具的“匠心”，如果教师真正把教书匠做好，我们的教育也就提升了，学校管理者如果有了匠心，学校就有持续的生命力。

首先，我们要甘于做匠。要注重提升学校校长的专业能力，积极参与各级各类的校长专业知识与管理能力的培训，“名校长”成长工程等。当校长的工匠能力到达成熟型阶段后，要重新审视自己，不能停留在基本能力上，而是要提升校长的职业素养，要有一颗孜孜追求之心，要把其作为人生信念。

我们常常说要更新我们的教育观念。其实教育观念不在于新旧，而在于真假。孔子的“教学相长、因材施教、有教无类”旧不旧？叶圣陶先生的“教是为了不教”旧不旧？这些恰恰是教育的真谛，任何时候都不会过时。

其次，要聚精会神，持之以恒。每个孩子的成长周期不一，育人并非一日之功，人的改变与发展需要我们的坚持，人生是一场长跑，需要我们有坚定的信念，更需要我们的坚守与耐心。工匠之心能够过滤俗世的种种杂念，最重要的是，它能净化人性，摈弃陋习。当教师怀着工匠之心做事时，一言一行都会融入教育者的人格魅力，教育美在聚精会神，美在如痴如醉，美在忘乎所以。教育的对象是一个个独立个体的人，世界没有两片一模一样的树叶，每个人的内心世界更不相同，这就需要我们面对孩子们时要用心去感知，去唤醒，需要专心致志去感悟。

最后，要有一颗简单的心灵。大道如简。匠心就是用简单的心做最单纯的事。喜欢匠人，尊崇匠人，喜欢他们匠心独运，也喜欢他们巧夺天工。心灵的纯净，是人的本性，也是人生的态度，将人生用简单的方式进行下去，你就会收获满满。不需计较，也无须安排，相信简简单单才是真。世界纷繁复杂，唯有用极简的心，才能创造出世界上最美的景致。这是生活的哲学，也是生活的辩证法。简单，不是单调与乏味，而是用沉静的敬畏之心，塑造出有灵魂的人。回归教育的本真，就是在找寻我们失落的匠心。

通过读经典，阅名著，与伟人、文人墨客、诗人、哲人对话，走进他们的心灵，体验他们的世界，感知他们的人性、人品，分享他们的智慧，从而懂得生命的基本属性，何谓亲情、爱情、友情以及生命存在的意义，使自己的生命历程更值得怀恋，让自己的人性纯洁。

利用写作随笔折射自己的生活状态，宣泄个人的情绪，表达对社会的看法，或是分享某个领域个人观点，都是与自己的心灵对话。认识自己，才能与灵魂对话。人要有信仰，信仰是人一生无怨无悔的追逐，就好比人生的梦境，我们总在追逐的路途上，可以无限制的接近，却又无法实现。一个有信仰的人会有敬有畏，就会有忘我的境界，他充满激情与固执，舍身投入其中。

哲学家说，人是被抛在这个世界的，但人不能孤独地活着。于是，每个人都是匠人，都通过自己的作品与世界对话，透过作品告诉别人自己内心的想法，眼中的世界和生活的诉求。

（作者单位：武汉经济技术开发区三角湖小学）

（责任编辑周小益）