柳国伟

【摘要】近年来，我国教育制度改革使得人们更加注重学生们的素质和能力培养，高中美术教育中将教学内容与生活联系起来，将会有利于高中美术教学质量的提升。高中美术教学中生活化教学其主要是让学生们在学习过程中能够将学习融合到生活之中，要求一切教学均要从实际出发。本文从高中美术教育中开展生活化教学进行探究，让生活化教学融入高中美术教学之中，进而提升学生们美术学习效果。

【关键词】生活化 教学 美术教育 高中

很多学者认为艺术源于生活，但是艺术却又高于生活。高中开展美术教学时，由于缺乏了教学生活化，在教学过程中极易出现理论讲解太多，让学生们感觉美术学习非常空洞。高中美术教育生活化可以充分发挥学生们的审美能力，让学生在生活中更好发现美、体验美以及感受美。本文从生活化教学在高中美术教学中应用情况进行探讨，为提升高中美术教学质量打下坚实的基础。

1 美术教育在高中教学中的作用

1.1 可以提升学生文化素养

传统思想中很多人认为美术教育其实就是一些雕刻、绘画以及建筑等艺术创作方法[1]。但是美术教育在实际教学中不仅让学生们从美术教育中学习到创造艺术，同时也让学生们认识到美术教育中所承载着的文化内涵。很多美术作品不仅可以为人们带来美感享受，当然也为优秀文化作品的传承做出了非常重要的贡献。高中生在教师的指引下学习和创作艺术作品，不仅要注重艺术作品的创作方法和技能学习，同时还要实现对优秀文化的传承与学习。若高中生在美术教师的指引下进行学习，不仅可以主动提升作品艺术的创作能力和鉴赏水平，而且还有利于学生的个性风格形成，进而促进自身文化修养的提升。

1.2 可提升学生们道德修养和审美能力

美术教育不仅能够提升学生的道德修养，而且还可以提升学生们的审美能力。因为美术教育主要以情感人、以美动人，学生在学习美术时不仅可以感受美的存在，而且还可以在学习期间还能学习到鉴赏美的能力。美术教育学习可提升学生们的道德修养，还可提升学生们的审美能力[2]。

2 高中美术教育采取生活化教学策略

2.1 选取教学素材应贴近学生生活

高中是学生接受能力和学习能力最强阶段，在此阶段学生们不断学习，不断塑造自身的品行。若美术教育可以将生活中的素材用于教学实践中，这样可以将美术教育中的理论内容具体化、艺术化，使得美术教学内容更加吸引学生。学生在美术教育中通过教师精心的教学选材，可以從生活中寻找出教学的原型，从而激发学生们积极探索学习的兴趣。因此高中美术教育中教师应注重教学课堂选材，一定要紧贴高中生的实际情况，这样将更加有利于美术教育教学[3]。

2.2 将课堂知识运用生活实践

美术作为一门欣赏艺术，其源自于生活之中，且每件艺术品均来自于人们生活的大环境之中[4]。若艺术无法体现生活则也将无从谈及艺术生活化，美术教育也就显得没有意义。随着教育制度的改革，教学内容应尽量与生活紧密相连，这样才能够让学生们觉得艺术是源自生活，将课堂知识运用到生活实践之中。高中美术教学必须来自生活，让美术教育和人们的生活有机结合起来。高中美术教育应完成不同教学任务的同时，让美术教育更加容易实践，让美术在学习过程中显得更加具有趣味性。

2.3 从美术教育中发掘生活艺术

美术教育过程中主要是让学生们发掘生活之中的美感，能够通过美术学习将美术原理、方法以及技巧等运用到生活之中[5]。学习时学生可以模仿教师，从美术学习中发现生活中的美，然后将其通过作画方式表达出来，进而创造出比较优秀的作品，从而达到表现生活美的效果。

2.4 构建完善美术教学评价机制

美术作为当前比较流行的艺术教学，教学过程中美术教学离不开人们的生活，一旦美术教学脱离生活那么这种美术艺术将成为虚幻。美术教学作为一门特殊教育，因此美术教学的评价机制也应与其他类型教育不一样。很多高校对美术教育的评价机制不合理，极易出现对美术教学的评价显得局限、片面以及单一等问题。那么美术教育工作者应构建一套比较完善的美术教学评价机制，如此将美术教育的工作纳入到考核体系之中。通过评价机制来不断完善美术教学，让高中美术教育的评估显得更加实用。美术教学评价应对美术教学课前准备、课堂实践、课后辅导等进行综合评价，从而实现比较全面的对美术教育进行评价。构建评价机制的同时，也还应加入相应的奖励机制，以增强美术教师的教学积极性，进一步提升高中美术教育教学质量。

结束语：随着近年来教学制度的改革，教学模式以及教学内容也发生了相应的改变。尤其是高中教育作为我国比较重视的教育阶段，美术教育作为一门特殊的教育课程，其要求培养学生们的学习兴趣，同时还能学习过程中培养学生们的实践能力，艺术创造能力。本文则主要针对美术教育生活化模式较学运用情况进行探讨，针对生活化较学在美术教育中的重要作用进行分析，并提出了一些将生活化教学用于美术教育的策略，通过本文论述希望能够对高中美术教育实现生活化教学有所帮助。

【参考文献】

[1]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J]. 教育实践与研究（A），2012，01：62-64.

[2]赵斌杰.生活化，让农村美术教育“突出重围”[J]. 现代教育科学，2012，06：65-66.

[3]陈紫帆.高中美术“生活化教学”的价值与策略研究——以广州市白云区为例[J]. 南昌教育学院学报，2011，08：107-108.

[4]祝炜.美术教学中生活化教学策略的应用与实施[J]. 美与时代（中），2014，11：71-72.

[5]罗蓉.美术生活化教学探析[J].教学与管理，2009，18： 110-111.