任朝丽

摘 要：把字句是现代汉语的常用句式，但是把字句在运用过程中有自己的特点，本文就把字句中的宾语进行分析，本文借助范晓的观点进行分析，看什么样的宾语才可以进入到把字句结构中。

关键词：把字句；宾语；语义特点

对把字句宾语的研究，历来学者都曾提出过不同的观点，我个人比较赞同范晓先生的观点，他认为把后面的名词可以表示动作的施事、受事、系事、动作发生的处所、工具、 材料等等，本文借助范晓的观点，对把字句宾语作分析。

一、宾语的分类

我们可以借助范晓的观点，从语义关系的角度对把字句的宾语进行分类，根据名词和动词之间的语义关系把字的宾语可以分为以下几类：

（一）受事宾语

受事也就是动作所要作用的对象，即动作的承受者，句子格式是把+受事+动词成分，如：

（1）我把黑板上的字擦干净了

（2）小红把碗洗干净了

这两个句子中“黑板上的字”和“碗”分别是“擦”和“洗”这两个动作的承受着，是动作所要作用的对象，表现出动作行为对名词的处置性，所以，把字句又有人称为“处置式”。除此之外，从语义角度分析把字句多表示处置义，这种格式的把字句中动词成分是整个句子的焦点，如：

（3）我把论文写完了

（4）我写完了论文

这两个句子前者强调的是“写完”这一动作，而后者强调的是“论文”一名词性成分。

（二）施事宾语

施事就是动作行为的发出者， 句子格式是把+施事+动词成分，如：

（5）这些衣服把我洗的直不起腰

（6）看到这样的结果，把我的心凉透了

这两个句子中“我”和“我的心”分别是“洗”和“凉”这两个动作行为的发出者，从语义角度分析，这类把字句多表示“致使义”含有使、让的意思，多表示一种不如意的结果，谓语多为不及物动词或形容词。

（三）系事宾语

系事就是与动作相关联的对象，很难看出何为施事，何为受事，如：

（7）期末考试成绩把同学们闹得都没心情玩耍了

（8）这个寒冷的冬天真把他冻坏了

这类句子中谓语动词的动作性很弱，大多表示某种情状。

（四）表处所

处所就是动作行为发生的处所、位置，句子格式是把+处所+动词成分，如：

（9）他把整个教室都翻遍了也没找到那只耳环

（10）小明把上海玩了个遍

这两个句子中的“教室”、“上海”均表示处所。

（五）表工具

工具即动作发生所要凭借的工具，如：

（11）他把粉笔用断了

（12）他把瓶子里装满了水

这两个句子中“粉笔”和“瓶子”都表示工具

（六）无施受关系

这一类名词成分大多与人体和动物有关，如

（13）她把眼睛哭肿了

（14）他把蛇剥了皮

这类句子谓语部分常常会有“着”和“了”。

分析名词与动词成分之间的关系，可以据此对把字句的类型进行分类，将其分为施事把字句，受事把字句等也不失为一个研究的角度。

二、把字句宾语的理论解释

把字句是常用句式，那么所有常式句的宾语都可以用把字提前转换成把字句吗？答案是否定的，把字句的宾语是有条件的，根据移位理论和语义指向理论，只有那些可以多重移位或补语指向的成分才可以进到把字句中。

（一）依据移位理论分析把字句的宾语

关于把字句的宾语主要有两种观点，一种是“主语说”，即认为把后的名词成分是主谓结构的主语，一种是“宾语说”，即认为把后的名词成分是动宾结构的宾语 ，我们认为这两种观点都有不妥之处。首先来看主语说

（15）a1水喝光了——a2把水喝光了

b1字写在黑板上——b2把字写在黑板上

但看这两个例子感觉“主语说”还是讲得通的，但很多情况下，是不能将主谓结构变成把字句的，如：

（16）a1我们考试——a2*把我们考试

b1墙上破了个洞——b2把墙上破了个洞

这两个句子就不能相互转换了，因此“主语说”是不太准确的。其次来看宾语说，

（17）a1喝水——a2把水喝了

b1扫地——b2把地扫干净

单看这两个例子，似乎“宾语说”也很合理，但是也有很多不符合“宾语说”的例子，如：

（18）a1把他吓得呆住了——a2*吓他

b1把他乐得跟捡了元宝似的——b2*乐他

这两个句子就不能说是宾语提前了。通过对几组例子的观察我们不难发现一些线索，

A跟主语有关的几组例子

（19）a把灯关了

b把窗户打开了

c把花浇了

通过观察我们可以发现，把字后的名词成分可以移到谓语动词的后面，也可以再移回到谓语动词的前面，并且当他重新移回到动词前时才可以加“把”，如：

（20）a1灯关了 a2关灯了 a3把灯关了

b1窗户打开了 b2打开了窗户 b3把窗户打开了

c1花浇了 c2浇花了 c3把花浇了

这是简单的主谓结构中与主语有关的情况，再看动补结构中与主语有关的情况

（21）a把小伙伴都惊呆了

b把孩子都惯坏了

c把我们乐坏了

我们单看谓语动词似乎这些名词成分不能后移，但是当我们把两个动词（包括作补语的形容词）结合在一起作为动补结构这一整体来看，主语就可以后移了。

（22）a1小伙伴们都惊呆了 a2惊呆了小伙伴 a3把小伙伴惊呆了

b1孩子惯坏了 b2惯坏了孩子 b3把孩子都惯坏了

c1我们乐坏了 c2乐坏了我们 c3把我们乐坏了

由此可见，只有特定的动补词组允许主语后移并可以再次移回到动补词组前，当它再次移回到动补词组前时才可以加“把”。

再如，得字结构主语把字句

（23）a把我紧张得吃不下饭

b把她冻得直打哆嗦

c把嗓子干的冒烟了

这类结构中的主语也可以向后移到得字结构的后面，

（24）a1我紧张得吃不下饭 a2紧张得我吃不下饭 a3把我紧张得吃不下饭

b1她冻得直打哆嗦 b2冻得她直打哆嗦 b3把她冻得直打哆嗦

由此可见，所有跟主语有关的把字句后的名词成分都可以多重移位，即简单句中可以后移到动词后面并可以再次前移的谓语的主语，动补结构中可以后移到动补词组后再前移的谓语的主语，得字结构中可以后移到得字结构的后面并再次前移的谓语的主语。

B跟宾语有关的几组例子

（25）a1把孩子吵醒了 a2吵醒了孩子

b1把胳膊累酸了 b2累酸了胳膊

这三个例子看起来似乎都是宾语提前，但动补式结构都是有两个动词或动词与形容词组合起来的，仔细观察可以发现“把”后的名词成分既不是谓语动词的宾语，也不是补语动词的宾语，而是整个动补结构的宾语，是补语动词的主语。通过分析可以得出，把后的名词成分是由动补结构强制后移，并前移时才可以加“把”，与前面的主语的情况是一致的，都是把后移的名词重新拉回到动词前边，而且动补式的宾语是补语动词的主语，这两种移位都是后移并再次前移，认为前者的后移是自由的，后者的后移是强制的，换句话说也就是把后的名词成分都是可以多重移位的主语。

由此可见，把后的名词成分是由“简单句、动结式和得字式中动词或结构决定可以自由后移并再次前移的谓语的主语，以及动结式中由结构决定可以强制或自由后移并再次前移的补语的主语，可变换成，当且仅当“名词n”可能是深层并合结构中后项结构的主语，并且在表层结构中可能多重移位”。

（二）依据语义指向理论分析把字句的宾语

语义指向就是确定句法结构中某个词跟结构内出现或没在结构内出现的某个词有联系的一中方法，它可以用来解释某些句法结构结构形式的变换条件，我们可以用语义指向理论来分析为什么有些动补式结构可以转化成把字句，为什么不能转化，如：

（26）a1*老王把酒喝醉了 a2老王喝醉了酒

b1老王把酒喝光了 b2老王喝光了酒

为什么前者可以转换后者不可以转换呢？通过分析可以知道，“老王喝醉了酒”中的补语成分“醉”是指向老王的，因此我们可以说“酒把老王喝醉了”而不能说“老王把酒喝醉了”，而“老王喝光了酒”中的“光”是指向“酒”的，因此可以说，老王把酒喝光了。由此可见，在动补式结构中把字句中把后的名词成分是补语指向的成分，只有补语指向什么成分，什么成分才可以放到“把”后构成把字句，语义指向确定的是句中的某个成分跟其他两个或多个成分之间的关系，因此只能用于分析动补式把字句，不能用于简单句和得字句中。

三、结语

综合以上分析，把字句的宾语从语义角度大致可以分为施事宾语、受事宾语、系事宾语、无施受关系的宾语、表工具的宾语以及表处所的宾语。把字句的宾语都是由谓语的主语或者补语的主语多重移位而来的，也就是深层并合结构中后项结构的主语可能多重位移，才可以进入到把字句。动补结构中把字句的宾语都是补语所指向的名词成分，只有补语指向什么成分，什么成分才可以做把字句的宾语。

参考文献：

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[2]陆俭明，沈阳.汉语和汉语研究十五讲[M].北京大学出版社，2004年版.

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