浅论郴州方言的“把”及相关句式

2016-06-22匡媛

长春教育学院学报 2016年1期

匡媛

浅论郴州方言的“把”及相关句式

匡媛

摘要：郴州方言中的“把”字有很多义项和用法是普通话所没有的。动词“把”有“给予、安排、派遣、放、占”等意义；介词“把”主要表处置、被动，表处置时跟共同语的“把”字句的语义及功能类似，表被动时类似于共同语中的“被”字句，但郴州方言又在此基础上有自身特点。这三种意义的“把”字由于同形容易造成歧义。另外，郴州方言中还存在大量的“把”字连用现象，表达复杂的意思。本文拟从“把”的意义及语法功能、“把”字歧义辨析、“把”字的连用三个方面来分析郴州方言的“把”及相关句式。

关键词：郴州；“把”字句；给予；处置；被动

匡媛/陕西师范大学国际汉学院在读硕士（陕西西安710062）。

郴州市位于湖南南部，《中国语言地图集》将郴州方言划分为西南官话。“把”字在郴州方言中被广泛使用。本文所探讨的“把”及相关句式包括郴州方言中所有带“把”的句子，其中包含共同语中表处置的“把”字句。这些句式的表层结构与普通话的“把”字句相似，但其表示的语义关系、语法功能比普通话复杂得多。本文主要从三个方面讨论郴州方言的“把”字句：一是“把”在郴州方言中的意义及语法功能；二是“把”字歧义辨析；三是“把”字的连用。

一、“把”的意义及语法功能

郴州方言中的“把”字在日常生活中被广泛使用，它与共同语的“把”字在语义与功能上既有共同之处，又有明显差异。

（一）“把”作动词，表给予

共同语中动词“把”表示“把持、握住、看守”的意思，郴州方言中的“把”除表示上述意义外，还有共同语中的“把”作为动词所没有的义项，并且在日常生活中广泛使用。

郴州方言中，“把”作动词用，主要表示“给予”，意思是使对方得到某些东西。它可以构成双宾句、兼语句、连动句等。例如：

1）天气咯么热，我把他一瓶水。天气这么热，我给他一瓶水。

“把”字表示“给予”时，还可以构成“V＋把”［3］的格式，此时“把”可以作为构词语素来理解，构成动词，如“送把、唱把、带把”。这种“V＋把”的格式通常构成两种句法结构：“V＋把＋N”“V1＋把＋N＋V2”。例如：

2）咯首歌唱把我妈妈听。这首歌唱给我妈妈听。

此外，“把”作动词时，有时还表示共同语中其他动词的意义。例如：

3）你们两个人，把一个人去买米，把一个人去买酒。（把：安排）

4）咯次任务很重要，把两个人去。（把：派遣）

上述例句中，每个句子中都有一个“把”字，但我们不能把它们理解为共同语中的“把”字句。例1）是双宾句，“把＋间接宾语＋直接宾语”；例2）是兼语句，“把”作兼语句的第一个动词；例3）是连动句。这类“把”字句，“把”字后面一般可以带“到”，表达意义不变，“到”读轻声。

（二）“把”作介词，表处置、被动

1.相当于普通话中的介词“把”，表处置。共同语的“把”字句中，介词“把”的作用是引进动词所支配、关涉的对象，“把”字和其他的宾语构成把字结构，充当谓语动词的状语。“把”作介词用，表处置时，郴州方言的“把”的意义及语法功能与共同语基本相同，但也有其自身的特点。

第一，否定词可以放在“把”的后面。例如：

5）你把妈妈冇放在眼里，像个厷么样子。你把妈妈没放在眼里，像个什么样子

第二，正反疑问句中，“把”字可重叠。

6）你把这碗饭吃完吗？→你吃不吃完这碗饭？（普）/你把不把这碗饭吃完？（郴）

2.相当于普通话中的介词“被”，表被动。引出动作的施事，普通话用“被”字，郴州方言则仍用“把”字。此类“把”字句的主要特点。

第一，“把”后必须有宾语，不能直接放动词。第二，“把”引进动词的施事，主语是谓语动词的受事，一般带有“遭受”义。例如：

8）笔把我搞烂了。笔被我搞烂了。

第三，一定有结果义。例如：

9）那些东西把我弟弟丢咖了。那些东西被我弟弟丢掉了。

这类表被动的“把”字句，“把”字后面也可以带“到”，表达意义不变，“到”读轻声。

二、“把”字歧义辨析

郴州方言“把”字句句法结构简单，但其语义容量大，语义关系复杂。因此，仅从句法结构来看，相同的句式往往具有不同的语义，易产生歧义。

为了行文方便，我们先将郴州方言的把字句所表示的处置、被动、给予3个意义，依次简称为把1、把2、把3。现简单分析一下郴州方言“把”的三种意义之间产生歧义的条件及消除歧义的方法。

（一）“把1”和“把2”歧义

1.产生歧义的条件。“把1”引进施事，表示处置；“把2”引进受事，表示被动。把1句和把2句都可以概括成：N1+把+N2+V。如果句中N1和N2之中有一方能确定是施事或者受事，则整个句子不会产生歧义。但是，当N1和N2都可能是施事时，句子就可能产生歧义。张三把李四打了。这句话可理解为“张三把李四打了”，也可理解为“张三被李四打了”。

表被动的“把”字句“把”的后面可以带“到”，表达意义不变。因此，“把2”表被动可以用“把到”代替。所以，如果“把”带上“到”，整个句子就没有歧义了。如上例变换成“张三把到李四打了。”便只能是把2句了。可见，把1句和把2句产生歧义的条件是：a.N1和N2都可能是施事；b.“把”字单独使用，不带“到”。

2.“把1”和“把2”歧义消除方法。把1句是用“把”将受事提前了，因此可以变换成一般述宾句，如下面A式；把2句则是用“把”引出施事，可变换成用“把到”指明施事的被动句或变换成一般主动句，如下面B式。

10）张三把李四打了。→

A.张三打了李四。B.张三把到李四打了。/李四打了张三。

（二）“把2”和“把3”歧义

1.产生歧义的条件。“把2”表示被动，“把3”表示给予，有时句中的“把”既可以表示“把2”，也可以表示“把3”，把2句和把3句可以概括为如下格式：N1+把+N2+V+了。它们发生歧义同样是有条件的。

先看“把2”和“把3”在哪些情况下不会产生歧义。

第一，“把”字作动词单用或只带宾语或带双宾语，此时只作“把3”理解，句子没有歧义。

11）——“那个东西把不把我？”——“把。”

第二，句子的主语N1是受事，N2是单宾语，V后面没有助词“了”，这种结构没有歧义，都是“把3”。例如：

12）书包把他背。书包给他背。

第三，“把”与N2没有与事关系，则句子不会产生歧义，“把”都是“把2”，例如：

13）衣服把泥巴搞脏了。衣服被泥巴弄脏了。

上述例子中，“把”与“泥巴”不存在与事关系，而在“菜把猪吃了”中，“把”与“猪”可以存在与事关系，因此该句存在歧义，既可以理解为“菜给猪吃了”，也可以理解为“菜被猪吃了”。

所以，“把2”和“把3”产生歧义的条件是：a.“把”带一个宾语，句子的主语N1是受事，“把”与N2存在与事关系。b. V后面有助词“了”。

2.“把2”和“把3”歧义消除方法。有歧义的“把2”和“把3”可以概括为如下格式：N1受+把+ N2与施+V+了。其中，N1为受事，N2既可以是“把3”的与事，后面动词的施事，也可以是“把2”引出的施事。把3句可以变换成双宾兼语句，隐含全句的施事，如下面A式；把2句可以变换为把1句，N2是全句的施事，如下面B式。

14）菜把猪吃了。

A.（我）把猪菜吃。（我）给猪菜吃。B.猪把菜吃了。

（三）“把1”和“把3”歧义

1.歧义产生条件。有时句中的“把”既可以表示“把1”，也可以表示“把3”，因此“把1”和“把3”也会产生歧义，但产生歧义的情况比较少。产生歧义的“把1”句和“把3”句都可以概括成“N1施+把+ N2受+V+了”的格式，例如：

15）他把钱用了。

这句话既可以理解为“他给（我）钱用了”，也可以理解为“他把（他的）钱用了”。当句中V后有补语，如上例变成“他把钱用完了”，“把”都是“把1”，句子也没有歧义了；当句中V后面没有助词“了”，如上例变成“他把钱用”，“把”都是“把3”，句子便没有歧义了。

然而，当V后面有助词“了”时，这种结构也不一定都有歧义。例如：

16）虫子把东西吃了。

17）他把东西吃了。

第一，没有歧义，只能是“把1”；第二，有歧义，可能是把1句，也可能是把3句，它可以理解为“他把（他的）东西吃了”，也可以理解为“他把（我）东西吃了”。它们的区别在于N1能否充当“把”的施事：第一句的“虫子”不能充当“把”的施事，所以没有歧义；第二句的“他”能充当“把”的施事，所以有歧义。因此，“把1”和“把3”产生歧义的条件是：a.“把”后的动词结构有完结义，并且动词结构后面没有加补语；b.N1能充当“把”的施事。

2.歧义消除方法。把1句可以变换成一般述宾句或在V后面加上补语，如A式；把3句可变换成由没有完结义的动词结构组成的句子，如B式。