云南省巧家县教师进修学校 杨有香

从我二十多年从事教师培训的情况来看，近些年来很多老师反映，农村初中学生辍学增多，辍学率居高不下，学生不能完成义务教育就辍学走入社会，产生了新的“现代文盲”，这样的趋势必将影响教育事业的发展。从长远来看，高辍学率将会制约我县社会经济文化的发展。我国的教育方针把提高国民素质作为根本宗旨，如果我们的农村孩子连初中教育都不能完成，他们的各方面的素质就不能得到提高。所以，采取一定的措施改变现在农村初级中学辍学率高的现状已刻不容缓。通过进行调查，收集和查阅大量资料，学习发达地区学校的先进经验，结合我县实际，针对性的提出以下对策。

对策一：政府加大对农村初中的资金投入，改善学校的硬件设施，让学校有良好的条件组织学生开展丰富多彩的活动，让学生能在学校里愉快的学习，以此来调动学生的学习积极性。从调查情况看，初二年级的学生辍学率高，很大一部分就是因为农村初中开展活动的条件不足而造成的。一些学习基础薄弱的学生的个性和特长得不到培养和发掘，在班级由于学习成绩差得不到教师的重视，有的甚至还经常受到老师的批评，久而久之，学生产生了厌学情绪，最终导致了辍学。在农村初中开展有益身心的各种活动，可以缓解学生的学习压力，让的特长的学生在其他方面得到老师和同学的认可，提高他们的自信心，让他们在活动中展现自我，调整心态，激发学生学习的兴趣。这样可以从根本上保证学生对学习的热情，有效地控制学生辍学。

对策二：改进学校对教师的考核制度，让教师关注学生的非智力因素。学校对教师的年度考核、履职晋级、评先晋优，考试成绩几乎是唯一标准。这样的评价方式，使得教师为了切身利益，只能重视学生考试成绩，忽视学生个性、特长、兴趣、爱好的培养。在当今社会，国家越来越重视教育的育人功能，把培养全面发展的高素质人才作为实现教育可持续发展的重要目标，因此，教育绝不能只注重发展学生的智力，而是要注重学生德育、智育、体育、劳育、美育的培养，做到五育并举，才有利于学生的全面发展。改进学校对教师的评价制度，改变教师对学生的评价观念，让教师更在日常教学中重视学生非智力因素的培养是控制农村贫困地区初中生流失率高的行之有效的途径。

对策三：学校应加强与学生家庭的联系，让学校教育与家庭教育联系起来，对学生进行同步教育。农村地区的学生家长素质普遍较低，在一些方面，家庭教育与学校教育背道而驰。学校可以从以下几方面来加强同学生家庭的联系，以改善农村家庭教育的条件。一是定期对学生家长进行培训。通过培训让家长了解掌握一些基本的教育孩子的方法、知识，改变家长“孩子的教育就是学校的事”的陈腐观念，让家长能与学校携手，共同担当教育孩子的责任，给孩子提供一个家校同步的教育环境。二是定期召开家长会，及时的向家长反馈学生在家庭生活中的情况，由教师收集后报给学校，并由学校针对问题学生进行教育和再教育。三是学校成立家访工作小组，定期对特殊学生家庭家访，以帮助学生顺利完成初中三年的学习任务。四是学校组织教师挂钩和帮助学习基础薄弱的学生以防止他们因为学习基础差而辍学。

对策四：对于经济困难面临辍学的学生学校应主动寻求地方政府的支持，建立困难学生救助基金。控学保辍工作不只是学校的工作，各部门都有责任和义务投入到这个工作中来。除了建立困难学生求助基金外，解决农村初中生辍学的根本途径是提高贫困家庭的物质生活质量和精神生活质量。地方政府及各部门应积极对贫困学生家庭实行经济和科技帮扶，帮助贫困学生家庭脱贫致富，从而用更有效的方法来防止学生因家庭困难辍学。

对策五：对教师进行培训，以提高教师的综合素质水平。对教师的培训，不仅仅是专业素质的提高，更重要的是要对教师进行师德师风的锤炼，用先进的教育观来武装教师的头脑，使教师主动去吸收现代教育理论知识，用正确的眼光看待学生，尊重学生，保证学生的身心健康发展，预防学生辍学。

对策六：在农村贫困地区普及综合中学，对有特长但不能升学考入高中的贫困初中生进行职业教育，学得一技之长，展现自己的才能，毕业后能为家乡的建设作出自己的贡献，以此来防止这部分初中生因学习成绩差而辍学。

教育事业的进步，国民整体素质的提高，推动着经济、政治、文化等领域的发展。农村初中学生辍学率的降低，是农村孩子完成义务教育的有力保障，也是提高农村国民素质的有效措施，笔者希望在农村中学试用这六个对策，以达到降低农村贫困地区初中生辍学率的目的。也算是笔者为发展农村教育尽一点绵薄之力。