作文教学乃系统工程，语文教师一定要有全局观，做好初中三年作文统筹安排，同时教学中体现一点辩证法，走好作文教学“放收放”三部曲，在“放收放”的过程中使学生的作文水平得以螺旋式上升。

第一部曲：孩子，你大胆地往前走——去掉锁链，自由的舞蹈，写放胆文。

初一学生就像刚走路的婴儿，父母不必教孩子走路的技巧和规矩，父母要做的就是激发孩子迈步走路、不用人扶的勇气。教师不要给孩子设定框框，不要讲什么立意拔高，不要练什么技巧方法。教师要做的只是给学生设置宽松自由的环境，让孩子跟着感觉走，随心所欲自由的舞蹈。学生的心境进入一种放松的状态，放开胆子去阅读、去选材、去谋篇、去展示、去交流。

放手写放胆文，写作个性化。珍惜学生自己对生活的独特感受。自己的感受原汁原味，散发着生活的芳香。这些感受也可能是片面的，但都出自于童心，这些片面也是可爱的片面，教师要给予保护，不要批评，必要时可给予指导。其实，学生在作文中也可能不断的审视自己，调整自我精神成长的航向。作文是学生精神成长的史记，首先是指学生不断纠偏的成长史。

提倡写放胆文，要求他们我手写我口。作文是学生的精神家园，是他们自己经营的自留园。我的地盘我做主。作文就是我倾诉对象，就是我知心的朋友。作文是说真话的地方。不要怕别人说自己思想肤浅而自卑。作文说真话了，假大空就没有了，伪圣化的情感、成人化的语言就没市场了。

少写命题作文，多写自拟作文。根据初一学生认知的心理特点，多些记叙文，多编故事、多写童话、寓言。提倡学生把自己最感兴趣的天天乐道、夜夜苦思的题材写成系列作文。简化审题步骤，降低立意要求，至于写作技巧之类的东西，必要时可以给予点拨，平常尽量不涉及。

第二部曲：有规矩方能成方圆——严格规范，训练技巧，写“规矩文。

自由的舞蹈固然潇洒放松，但还不够美，不够飘逸，一招一式还要规范，只有规范，才会提升。作文要有自己的规范。初一要放，初二要收。

1.文体规范——初一上学期

当今四不像作文，像感冒病毒一样四处泛滥，成为常见病。何哉？

A、学生对作文不感兴趣，只能敷衍了事

B、对生活缺乏细致的观察，感情的积累不够，只能用假大空来充数。

C、对文体的特点和要求认识模糊，不到位。

淡化文体要求不等于不要文体，不管文体如何创新，作文的文体特点一定要突出，要一目了然。同时讲清不同文体的要求和特点，对照范文，做到有章可循，有“法”可依。

记叙文：A.写人记叙文：先练习写一人，再写多人。写人一定要有语言、动作、肖像、心理等描写尤其是细节描写。动态的人物描写一定要写清楚人物变化的过程。写人物牵涉到事件，一定要把事件的前因后果交待清楚。B写事的记叙文先练习写一事再写多事。涉及的事件的六要素要交待清楚，事件过程中的细节描写要具体细腻。事件有主次之分，主要事件一定要大写特写，要出彩。写与事件有关的各类人物，描写要到位。

记叙文中的抒情与议论，篇幅要严格限制，修改作文要加强描写叙事的细化。此阶段不提倡写散文，因为散文很容易写虚写空。

议论文：首先要求学生要有明确的论点、必要的论据和切实的论证过程。事实论证文字一定要简略，可与记叙文中的叙事做比较。事实论证后一定要做一点理论分析，记叙的篇幅一定要加以限制。此阶段，学生的抽象思维还未达到较高要求，故一定要控制议论文的数量。

2.技巧规范——初二下学期

记叙文：描写方法结构方式、叙述方式、写作方法等技巧都要加强规范。议论文：论证过程、论证方法、文章结构都要加以规范。上述所列，都可做专项专题训练加以掌握。

第三部曲：春风化雨而无迹，踏雪寻梅而无痕——写不显技巧却深藏技巧的“自由文”。

看似没有技巧而技巧无所不在，是文章的最高境界。近代作家偏爱孙犁、汪曾祺，是因为他们都达到了此种境界。名作家都难以做到，怎能要求初三的学生呢？但它应该是每个学生的要求，是每个写作者努力的方向。内容第一，技巧只是雕虫小技。但没有技巧的文章是会让人不忍卒读的。言之无文，行而不远。言之有文的文章，学生还是可以写出的。

前提：1.写作的热情和冲动，写作的欲望不可抑制。2.对生活有较为深刻的观察和领悟。3.技巧烂熟于心，熟能生巧。

初三学生，教师要引导学生在作文中自然而然的运用技巧。初二是有意为之，初三是无意而为。其中过渡的桥梁是对写作技巧的熟练掌握。初三作文特别要注意要因人施教，因为学生之间的距离已经渐渐拉开。

高层次：可引导学生根据自己的兴趣进行适当的文学创作，如，小小说、散文，也可以进行文文体创新，同时要求他们不自觉的运用写作技巧。中层次：是学生中的大多数，要求他们进一步规范强化写作技巧，写出文体特点鲜明的作文，做到言之有物、有序，语言流畅，没有语病。低层次：可对身边的生活观察后写出较为完整的记叙文、议论文，有中心，体现一点写作技巧，语言尽量无语病。

初三学期末，我班有李亚枫、孔昊等同学的作文获“大奖”。余窃喜，笑问：“介绍一下成功的经验吧”。他们笑而不答。余作大怒状，他们挠着头皮“也没觉得什么，只是觉得不写很难受”。余大喝，“你们那是鸡下蛋啊，我辛辛苦苦教你们的写作技巧都当汤喝了。”

（孔飞  山东曲阜  曲阜市防山镇中学  273130）