张雅容

摘要：机械自动化专业学生在学校的学习效果，直接影响着其就业发展。因此，需要应用合理有效的教学方式，提高中职机械自动化专业的教学质量。文章主要对中职机械自动化专业教学做一体化教学进行研究。

关键词：中职机械自动化；教学；问题；研究

随着社会和科技的发展，机械行业也得到了快速发展，社会对机械类人才的需求量也有所增加。目前，中职机械自动化专业教学方式还存在不足，仍需要教师积极探索，不断改进教学方法，充分发挥“教学做”一体化教学的作用，提高学生的学习效率，更好地为社会培养大量的应用型人才。

一、中职机械工程及自动化教学存在的主要问题

当前，国家对中职教育予以了很大重视，同时对机械工程及自动化课堂讲授的改革也做出了很大的努力，并在一定程度上取得了成效。然而，当前中职机械工程及自动化课堂讲授改革仍然存在很多问题，具体表现在以下几个方面：①师生之间的交流沟通不畅。对于机械工程及自动化而言，师生之间的互动、交流也是一种有效课堂讲授手段，对促进课堂讲授目标的实现具有重要现实意义。实践表明，加强师生之间的互动、交流，不仅有助于形成和谐的师生关系，而且还可以激发中职学生对学习的积极性。然而，中职机械工程及自动化实际课堂讲授过程中，存在部分中职教师课堂讲授态度差，以致多数学生对其产生畏惧感，不愿意主动与中职教师互动。②中职学生创新意识与实践技能培养有待提高。中职教师运用“满堂灌”或“填鸭式”等课堂讲授方法，让中职学生掌握较强的基础功底，如此虽可以让中职学生短期内掌握较高的专业技能水平，但会较大程度上影响到中职学生创新意识与实践技能的培养，直接造成中职学生理论知识与实践技能严重脱节，这样中职学生必然无法发现中职机械工程及自动化学习价值，以致中职学生失去对中职机械工程及自动化的学习兴趣。可见，过于注重中职学生专业技能训练，忽视了中职学生创新意识与实践技能的培养。③课堂讲授内容与方式缺乏创新性。传统机械工程及自动化课堂讲授模式下，中职教师开展课堂讲授时始终以理论知识讲授为中心，忽视了对中职学生实践能力的培养。此时中职学生虽可以掌握雄厚的理论知识，但由于缺乏实际动手操作的机会，以致无法掌握知识要领，从而造成所培养出的中职学生大都呈现“纸上谈兵”的状态；另外，课堂讲授方式枯燥单一，缺乏创新。中职教师所采用的课堂讲授方式死板单一，难以充分调动起中职学生的学习能动性，致使课堂讲授效果不佳。

二、中职机械工程及自动化课堂讲授改革策略

针对传统理论消极影响严重，师生之间的交流沟通不畅，中职学生创新意识与实践技能培养有待提高与课堂讲授内容与方式缺乏创新性等问题，中职机械工程及自动化课堂讲授改革应从以下几个方面着手。①完善教学理论体系。事实上，中职机械工程及自动化课堂讲授主要围绕基础知识、原理、制作方法、制作流程及机械设备等方面进行，注重对中职学生动手能力与逻辑思维能力的培养。所以要求落实好课堂讲授模式改革，剔除诸多不必要的条条框框，简化机械工程及自动化课堂讲授课程，由中职教师负责明确课程中的重点、难点，切实做到突出重点，透彻讲难点，以便中职学生更高效开展学习活动。②加强师生互动。加强师生之间的互动，做好开课绪论，调动中职学生学习积极性、能动性。中职教师应正确运用口头语，加强与中职学生的互动，缓解紧张的课堂气氛。即当中职学生回答不上来或答错中职教师所提问的问题时，中职教师应以和蔼、温情的话语鼓励中职学生努力深人钻研，只有这样，才可以拉近中职学生与中职教师之间的距离。这样便有助于集中中职学生的学习精力，引导中职学生积极参与到机械工程及自动化课程学习中来。③实践教学方法的改革。全面系统地安排实践性教学环节，除增加专业技术基础课和专业课的实验开出率之外，另外安排集中性实践教学环节；任何一个学年均有不同的实践教学环节，保证工程实践训练四年不断线。①构建专业综合实验室，建立一体化的创新综合训练平台在对实践教学环节整理优化与提高的基础上，建立以设计、工艺、制造为主线，分层次、多模块相互连接的网络式先进制造技术综合训练平台。突出以“应用”为主旨和特征构建实验课程体系，将每门课程的实验分为认识实验、验证实验、设计性实验三大模块，基础性实验构成逐次递进的关系。②实验教学方法采用自主化，实践教学的宗旨是培养学生由“能做”转为“会做”，实验教学过程中，应突出学生的主体位置。培养学生的个性，设置必做实验和选做实验项目，给学有余力的学生创造培养和发挥个性特长的条件。③采取开放教学，一方面，实验室对学生开放，不论自习、业余时间，学生愿到实验室做实验，搞小设计、小发明、小革新、小制作等，都要予以热情接待、指导，并提供保障条件；另一方面，把第一课堂与第二课堂乃至社会课堂结合起来，组织课外参观见习、技术创新、实验课学习方法交流、创新成果评奖等活动，拓展创新精神和创新能力培养的时空。④鼓励、引导学生对现成的实验内容、步骤、要求等质疑问难；鼓励、引导学生提出不同的设计方案和解题途径，并能从中优选最佳方案和途径；鼓励、引导学生细致观察实验现象，并深入思考其本质，激发灵感，把创新精神、创新思维和创新技法的培养纳入实验教学内容体系，更重要的是贯穿渗透到实验教学环节中去。

总之，随着社会科学进步，教学内容不断得到更新，教学理论、教学手段和实验方法也发生了重大变化，传统的机械制造及工艺，已不再适应自动化程度越来越高的生产形势。当前全国各高校都在花大力气进行教学改革，并一致地把重点放在教学内容和课程体系的改革上，因为教学内容和课程体系直接反映教育目的和培养目标，是造就人才素质，提高教育质量的核心环节。本专业的教学工作也需要不断更新和改革，期待更多教学工作者的思考和探索，得出更好的经验和方法，让机械专业的学习能够转难为易，转易为趣，使得学生都能对专业学习感兴趣，因为兴趣是最好的老师。

参考文献

[1] 吴卫军.中职机械教学改革探讨[J].考试周刊，2012，64：12.