丁宣宁

【摘要】百年大计，教育为本。随着社会的不断发展，教育的作用也越来越重要，新的教育课程改革给教育发展带来了机遇也带来了挑战，而教师流动性大、待遇不高、分布不均、结构不合理等问题也阻碍了教育的发展。解决好教师队伍管理中的问题，必须多管齐下，加大教育投入，加快教育改革，建立健全师资培训等相关教育制度。

【关键词】教师；管理难点；对策

在第25个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研时强调，教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家教师是学校发展的根本，建立一支稳定的、高素质的教师队伍是教育事业发展不可缺少的条件.

一、教师队伍管理的难点

1.在市场经济作用下部分教师师德下滑。在社会主义市场经济的冲击下，一些教师受拜金主义的影响，怕苦怕累、追求安逸的生活，讲实惠贪图方便，一切向利益看的思想有所抬头；在市场经济的影响下有些学校也兴起走后门，有关系走后门的小孩就用心的辅导，座位也是前面或者中间，在这种情况下教师中饱私囊也就见怪不怪了，长期以往，教师为人师表的表率荡然无存。在学校，有些教师因为在就一心二用，有事办事、有活干活的现象常常发生，有些教师甚至让学生到家里帮忙干活，如此以来形成了以物质代替精神，以金钱代替思想工作。学生怎能安心学知识，这样不是误人子弟吗！却不知教师工作是复杂的创造性劳动，既有个体性又有群体性，具有长效性，滞后性和隐蔽性。

2.教师分布不均。由于教师流动性较大，城区与教师分布上不均衡，教师在数量上和师生比例上少了，特别是中青年教师骨干教师少了，很多教师不愿意到去教书，在评选到了高职称后，都想方设法往上调，不愿安心扎根学校，给教育带来了很大的影响。同时，集镇与乡村教师也分布不均衡，中心小学、初中都是人满为患，乡村完小和教学点缺乏教师，有的完小只有七八个教师，个别地方甚至更少，缺编教师有的地方就由临时老师来上课，但这却又无法保证教学质量，同时也加重了乡镇、村民的负担。

3.许多教师适应不了新课程。由于的教师资源紧张，录用层次低，录用后都是直接上岗，没有受过专业的培训；有些教师年龄偏大知识结构老化，知识面狭窄，思维固定，不愿意改变。教法落后；加上学校的经费紧张都极少受过培训。面对新课程改革显得力不从心，适应不了新课程。目前绝大多数小学教师还只停留在只会照本宣科、执行标准的教书匠水平，他们只是在单向地把知识灌输给学生，充当了“知识传声筒”的角色，很少具有创新意识，也不懂得教育的科学内涵。

二、教师队伍管理的对策

1.加大政府投入切实提高落实教师整体待遇。当前，虽然教师的待遇有所提高，相比过去有了很大的改善，但是总体上看，教师的物质待遇仍然偏低。教师由学校向城市学校流动就充分说明了这一点。因此目前提高教师的物质生活待遇是防止教师流失的必不可少的手段。地方政府要加大对教育的投入缩小城乡之间的差距，从政策上解决好城乡教育差距明显的问题。当前，正值国家大力推行事业单位改革，政府已经开始在学校推行工资分配改革，贯彻实行绩效工资制，学校也应该抓住政策和时机。一方面，有关学校和部门要积极采取各种手段切实提高教师的工资福利待遇，改善教师的生活，解决涉及到教师切身利益的民生问题，比如教师的住房问题、子女教育问题、户籍问题等等，使广大教师的工作没有后顾之忧，能够安心教学，扎根于广大的学校；另一方面，要保护好广大教师的合法效益，保证他们安全舒适的工作环境，让教师心甘、心安、专心地教学。

2.加强职业道德教育，发挥为人师表作用。学校要大力贯切《教育法》、《教师法》、加强教师思想道德建设，充分调动教师内在积极性，主观能动性。尤其要重视对教师进行邓小平理论教育，爱国主义教育，革命理想教育，为人民服务教育，鼓励为振兴中华培养人才。帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，并将思想道德信念升格为教师的主观能动性的要求和愿望。树立从事老师职业的光荣感、责任感、使命感。

3.改善环境，努力改善教师结构。当前形势下要大力改善学校的教学设施，更新教学设备，改善学校环境，便于教师教学；还要努力改善教师结构，优化学科组合。根本的措施应该是师范院校在改革专业设置和招生规模上，应根据中小学需要来变动按排，这样可以减少盲目性、随意性提高就业率也可以避免不必要的人才和资源的浪费。我们相关学校要结合自身的发展实际，重视引进体美艺老师，以保障学校体美艺老师对教学的要求。

三、结束语

教师管理的目标是：激发教师的工作热情，内在动力，充分调动教师的才干和智慧，让教师积极主动打心底儿愿意为学校的存在、发展尽心尽力。通过抓好培训机制，提高教师教学能力。优化教师队伍的管理，为学校提供一支德才兼备、数量足够、结构合理、质量过硬、建设稳定的教师队伍，切实为学校的发展提供坚强的基石和不竭的动力，这也必将把我国的教育事业推上一个新的台阶。教育事业的健康科学发展，功在当今，利在千秋。

【参考文献】

[1]郭振武.《学校管理》。中央广播电视大学出版社，2010.（156）

[2]孟令熙.教师流动规律及其对教师管理的启示《.中国教师》出版社，2004（2）

[3]吴霞飞.黎雯.关注教师工作環境和生存状况.当代教育出版社，2006（3）